И.А. Горбылева
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование общих компетенций студентов колледжа на занятиях по литературе с помощью групповых форм обучения
Содержание
- 1. Формирование общих компетенций студентов колледжа на занятиях по литературе с помощью групповых форм обучения
- 2. Групповая работа на уроке форма организации учебно-познавательной деятельности,
- 3. Задания для групп Должны быть открытыми, позволяющими
- 4. Задание: проанализировать одно из стихотворений Ахматовой по
- 5. Преимущества групповой работы:выяснение друг у друга всего,
- 6. Преимущества групповой работы:Творческие и продуктивные задачи и
- 7. Преимущества групповой работы:Понимание, где и как можно
- 8. Преимущества групповой работы:Отношения взаимной ответственности и сотрудничества;взаимоконтроль
- 9. Лист самоконтроля, самооценки
- 10. РефлексияВсё ли получилось? Почему?Как менялись чувства и
Групповая работа на уроке форма организации учебно-познавательной деятельности, предполагающая функционирование малых учебных групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога
Слайд 1Формирование общих компетенций студентов колледжа на занятиях по литературе с помощью
групповых форм обучения
Слайд 2Групповая работа на уроке
форма организации учебно-познавательной деятельности, предполагающая функционирование малых учебных
групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога
Слайд 3Задания для групп
Должны быть открытыми, позволяющими студентам не просто изучать
материал, но и конструировать собственные знания и получать различные результаты в пределах одной и той же темы (вопроса) в силу различия личностных качеств
Слайд 4Задание: проанализировать одно из стихотворений Ахматовой по плану:
Близость к одному из
литературных жанров: новелле, балладе; жанров из других видов искусства: Кино, живописи, музыки.
Время действия. Как оно представлено?
Герои. Как они представлены?
Мысли, чувства, вызванные произведением, особенности цветовой гаммы.
Художественные детали (художественные и обобщённые).
Роль и место монолога (диалога)
Время действия. Как оно представлено?
Герои. Как они представлены?
Мысли, чувства, вызванные произведением, особенности цветовой гаммы.
Художественные детали (художественные и обобщённые).
Роль и место монолога (диалога)
Слайд 5Преимущества групповой работы:
выяснение друг у друга всего, что непонятно и поддержка
преподавателя;
развитие способностей, мышления, рефлексии и коммуникации; формирование целостной системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;
развитие способностей, мышления, рефлексии и коммуникации; формирование целостной системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;
Слайд 6Преимущества групповой работы:
Творческие и продуктивные задачи и задания;
Студенты учатся сами видеть
проблемы окружающего мира и находить способы их решения;
Формируется собственная точка зрения, учатся ее аргументировать, отстаивать свое мнение;
Формируется собственная точка зрения, учатся ее аргументировать, отстаивать свое мнение;
Слайд 7Преимущества групповой работы:
Понимание, где и как можно применить полученные на уроках
знания;
Успех группы зависит от умения самостоятельно приобретать новые знания и применять их в конкретных ситуациях;
возможность органически сочетать на уроке "обучение" и "воспитание;"
Успех группы зависит от умения самостоятельно приобретать новые знания и применять их в конкретных ситуациях;
возможность органически сочетать на уроке "обучение" и "воспитание;"
Слайд 8Преимущества групповой работы:
Отношения взаимной ответственности и сотрудничества;
взаимоконтроль и самоконтроль;
Акцент делается
на достижениях студента
Контролю подвергаются ход деятельности студента, характер анализа.
Контролю подвергаются ход деятельности студента, характер анализа.
Слайд 10Рефлексия
Всё ли получилось? Почему?
Как менялись чувства и настроение во время урока?
Лучше
всего у нас получилось…
Этого мы достигли благодаря…
Труднее всего было…
Эти трудности мы преодолели так:…
Выполнили поставленные цель и задачи?
Этого мы достигли благодаря…
Труднее всего было…
Эти трудности мы преодолели так:…
Выполнили поставленные цель и задачи?
