Презентация, доклад на тему Формирование читательской компетентности детей при организации внеклассного чтения в условиях ФГОС

предусматривает:

изменение учебных программ и развитие новых методик обучения в школах с акцентом на активизацию чтения, на повышение уровня читательской компетентности и информационной компетентности личности.
разработку специальных проектов и программ для образовательных и просветительных учреждений, ориентированных на повышение уровня читательской активности.

духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя, а также развитую способность к творческой деятельности.

Цель внеклассного чтения - познакомить учащихся с детской литературой, входящей в круг чтения современного младшего школьника, сформировать интерес к книге, умения и навыки работы с ней, воспитать положительное отношение к самостоятельному чтению..

+

изучающего) в соответствии с целью;
овладение умением читать не только вслух, но и про себя, так как именно чтение про себя является средством получения основного объема информации.

стандарт предполагает:

восприятие художественного произведения осуществляется через чувства, образы и мысли детей.

развитие устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы, расширение читательского и культурного кругозора, творческих способностей и речи учащихся.

текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию.
Формирование личностных и коммуникативных УУД

направленное на извлечение ключевой
информации или выделение главного
содержания текста;

поисковое/просмотровое чтение,
предполагающее нахождение конкретной
информации (единицы информации), конкретного
факта

изучающее чтение, имеющее
целью извлечение полной и точной
информации с последующей интерпретацией
содержания текста;

и технология овладения им объединены в систему высокого уровня целостности.
Состав модуля:
целевой план действий,
банк информации,
методическое руководство по достижению
дидактических целей.
Самое важное в построении модулей – структурирование деятельности ученика в логике этапов усвоения знаний: восприятие, понимание, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация

"тихого чтения«;
классные часы;
создание проектов по литературному чтению;
конкурсы рисунков;
литературные викторины, КВНы;
экскурсии в городские библиотеки;
кружковая работа.