Презентация, доклад на тему Доклад Организация внеклассной работы по русскому языку

№6 г. Аксая
Ляшева Елена Васильевна
2018год

потребности изучать его.

новым фактам, к занимательным явлениям, которые содержатся в информации, получаемой на уроке.
2уровень – интерес к познанию существенных свойств предметов и явлений. Этот уровень требует поиска, оперирует имеющимися знаниями, догадками.
3уровень (высокий) – интерес школьников к причинно-следственным связям, к выявлению закономерностей, установлению общих принципов явлений, действующих в разных условиях.

совершенствованию навыков работы над сочинениями в публицистическом стиле.
Содействует развитию художественного, эстетического вкуса.
Воспитывает чувство соразмерности, вырабатывает навыки компоновки отобранного материала на определенном формате стенгазеты.
Определяются основные требования, предъявляемые к газетам для определения лучших исполнителей:
1.Соответствие содержания газеты теме.
2.Научно – популярное изложение материала.
3.Художественное оформление (красочность, наличие рисунков, соблюдение рамок, аккуратное написание заголовков, текстов статей, заметок, а также списка фамилий с инициалами членов редколлегии, четкое указание цифры и буквы класса.
4.Оригинальность названия
5.Объем – 1 лист ватмана (и не меньше, можно больше, но обязательно расположенные вместе по ширине – меньшей стороне листа)
6.Включение «Забавной рубрики».

участие всех учащихся. Обычно проводится учителем как письменное домашнее задание. Следует ограничить время выполнения этого задания. Наиболее благоприятным является срок от 3 до 7 дней. За это время каждый ученик имеет возможность пойти в библиотеку, обратиться за помощью к родителям.
2 тур предполагает участие победителей 1 тура. Итоги 1 тура обсуждаются учителем с ребятами, совместно разбираются те задания, с которыми учащиеся не справились. Этот этап олимпиады особенно важен, так как ученики, не допущенные к участию во 2 туре, должны обязательно узнать оценку их работы, должны быть поощрены учителем к дальнейшему изучению науки о языке.
Задания для 2 тура должны быть несколько сложнее, чем задания 1 тура. Однако победители 2 тура должны отличаться находчивостью, сообразительностью, начитанностью в художественной и научной литературе.

олимпиада

развитие быстроты реакции, установление доброжелательного микроклимата в классе.
Лингвистические утренники охватывают проблемы культуры речи, стилистики, речевого этикета, грамматики. Этот вид внеклассных мероприятий проходит очень весело, интересно.
Утренники проводятся в дневное время для учеников среднего звена (5-7 классов)
Чтобы вызвать интерес учащихся к мероприятию, нужно заранее оборудовать стенд с красочным объявлением, наглядным материалом, краткими текстами, заданиями, вопросами, позволяющими школьникам подготовиться к конкурсной программе.
Утренникам свойственна массовость (участниками являются все присутствующие дети).
Утренник может быть построен в виде сюжетной игры-путешествия. Значительное место на утренниках отводится играм.

предпочитают другие игры: «Поле чудес», «Звездный час», т. е. игры, в которых для победы надо дать правильный ответ. В КВН правильный ответ необязателен. Даже если такой ответ предполагается, если он реально существует, высший балл можно получить не просто за правильный ответ, а за более остроумный, более веселый.

форм организации внеклассной работы и используется на разных этапах подготовки или проведения КВН, олимпиады, устного журнала, утренника или вечера, заседания лингвистического кружка и конкурса лингвистических газет.
Беседа может проводиться в любом классе начальной и средней школы, на любом этапе обучения русскому языку.
Эти признаки позволяют говорить о главной отличительной черте, характеризующей беседу,- ее универсальности.
Организатор и ведущий беседы должен помнить о том, что названная форма будет эффективна при следующих условиях:
1) предлагаемый учителем материал близок и понятен школьникам;
2)беседа имеет практическую часть – вопросы и задания, которые могут быть проведены в форме конкурсов, игр.

лингвистическим мероприятием, проведенным между двумя-тремя командами, представляющими разные звенья, ряды одного класса, разные классы.
Конкурсы (называемые «боями», «турнирами», «регатами» и т. п.) требуют смекалки, сообразительности и потому содействуют еще и развитию логического мышления школьников. Игровой момент обязателен при проведении лингвистических конкурсов.
В этом виде внеклассной работы школьников увлекают не только сами конкурсы, но и процесс подготовки к ним.
Вопросы-задания предлагаются поочередно командам в целом (команда может выбрать название, избрать капитана) или их представителям. После коллективного обсуждения вопроса и принятия решения капитаны (либо члены команды) сообщают ответы. Оценивает конкурс комиссия, состоящая, как правило, из учителей-словесников, старшеклассников. В конце конкурса подводятся итоги, определяется команда-победительница.

Конкурсы

Настоящего времени формы : заведую, проповедую.
(заведовать, проповедовать)

времени формы : заведую, проповедую.

заведовать, проповедывать

заведывать, проповедовать

заведывать, проповедывать

заведовать, проповедовать

одобрять, прославлять, хвалить

хвалить, одобрять, прославлять

хвалить, прославлять, одобрять

под руководством учителя.
2.Театрализованные представления по сценарию, написанному по книгам о жизни ученых-лингвистов или представляющему собой иносказательные истории о тех или иных лингвистических явлениях.
3.Смешанный вид проведения конференции, на которой могут быть использованы и чтение (обсуждение) докладов, и различные инсценировки по ходу чтения этих докладов.

такое этимология?
2.Первые этимологи.
3.Развитие значений слова.
4.Народная и детская этимология.

учителей-словесников, где и выбирается тема, по которой будет вестись работа в учебном году, составляется план мероприятий, сроки их проведения и ответственные за выполнение.

классы)
2.Этимологическая викторина «Почему мы так говорим?» (5класс).
3.Конференция «Из истории русской лингвистической терминологии» (6-7 классы).
День второй
Беседы о происхождении слов в 1-4 классах (готовят и проводят учащиеся 7-8 классов):
о названии дней недели, месяцев;
о названиях школьных предметов;
о спортивных терминах;
о театральных терминах и т. д.
День третий
Этимологическая олимпиада (5-9 классы).

Неделя этимологии

1717

во всех параллелях.
День шестой. Закрытие Недели этимологии
1.Подведение итогов конкурса лингвистических газет. Награждение победителей.
2. Подведение итогов этимологической олимпиады. Награждение победителей
3.Торжественное закрытие Недели русского языка на общешкольной линейке. Награждение наиболее активных участников мероприятия.

День четвертый
Конкурс лингвистических газет (5-9классы).
Возможные варианты тем:
1.Этимология фразеологии.
2.Фонетика и этимология.
3.Словообразование и этимология.
4.Ошибки этимологии. Этимологические мифы.
5.Из истории наименований профессий.
6.Из истории наименований воинских званий.
7.Из истории наименований блюд.
8.Из истории русских имен.
9.Этимология лингвистических терминов.
10.Старые слова в новом значении

в нашей жизни» (8-9 классы).
3.Лингвистический КВН по теме «Фразеология»(7 класс).
День второй
школьная фразеология;
фразеология в искусстве;
фразеология и культура в речи и т. п.
День третий
Викторина по фразеологии (5-9 классы)
День четвертый
Конкурс лингвистических газет (5-9 классы).
День пятый
Лингвистический вечер «Фразеологические загадки» (8-9 классы).
ДЕНЬ ШЕСТОЙ. Закрытие Недели
1.Подведение итогов конкурса лингвистических газет. Награждение победителей.
2.Подведение итогов фразеологической недели, награждение наиболее активных участников на общешкольной линейке.

неделя фразеологии

(9 класс).
2. Беседы о культуре речи:
как разговаривать по телефону;
как обращаться к знакомым и незнакомым людям;
о культуре речевого общения и т. п. (5-8 классы).
День второй
Беседы о культуре речи в 1-4 классах (готовят и проводят учащиеся 5-6 классов).
День третий
Конкурс сочинений на лингвистическую тему(7-9 классы)
День четвертый
Конкурс лингвистических газет (5-9 классы).
День пятый
Заседание «Круглого стола» с работниками прессы: редакторами, журналистами, корректорами местной газеты.
День шестой. Закрытие Недели
1.Утренник «В гостях у Словаря» (5-6 классы).
2.Подведение итогов конкурса лингвистических газет.
3.Подведение итогов конкурса сочинений на лингвистическую тему.
4.Подведение итогов Недели культуры речи. Награждение победителей и активных участников Недели

Неделя культуры речи