и литературы ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Большая Глушица Самарской области Дашевской С.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Анализ художественных произведений с позиций Православной этики. Литература 8 класса.
Содержание
- 1. Анализ художественных произведений с позиций Православной этики. Литература 8 класса.
- 2. Цель работы. 1.Исследование внутреннего мира героев, проблематики,
- 3. Актуальность работы В наше время идет размывание
- 4. Технология проблемного обучения Осуществляется мною в трех основных формах:проблемного изложения;частично-поисковой деятельности;самостоятельной исследовательской деятельности.
- 5. «Русская литература учит, как не быть подлецом,
- 6. Подумаем вместеМожно ли назвать Владимира Дубровского благородным разбойником?
- 7. Согласны ли вы с этим утверждением ?«Писатель
- 8. Подумаем вместеК чему ведет нарушение заповеди «не прелюбы сотвори» героями рассказа И.А.Бунина «Кавказ»?
- 9. «Возлюби ближнего своего, яко самого себя» Это
- 10. Выводы. Применяемый мною подход позволяетглубже понимать проблематику,
Цель работы. 1.Исследование внутреннего мира героев, проблематики, идеи художественных произведений с позиций Православной этики.2.Формирование нравственного сознания учащихся посредством анализа нравственного потенциала художественных произведений русской литературы.
Слайд 1
Анализ проблематики художественных произведений с позиций Православной этики.
Презентация учителя русского языка
Слайд 2Цель работы.
1.Исследование внутреннего мира героев, проблематики, идеи художественных произведений с позиций
Православной этики.
2.Формирование нравственного сознания учащихся посредством анализа нравственного потенциала художественных произведений русской литературы.
2.Формирование нравственного сознания учащихся посредством анализа нравственного потенциала художественных произведений русской литературы.
Слайд 3Актуальность работы
В наше время идет размывание основополагающих понятий нравственности. У детей
не сформированы четкие нравственные ориентиры.
Именно поэтому мной предпринят опыт исследования идейного содержания, проблематики художественных произведений, душевного состояния, поведения героев с позиций христианской морали.
Именно поэтому мной предпринят опыт исследования идейного содержания, проблематики художественных произведений, душевного состояния, поведения героев с позиций христианской морали.
Слайд 4Технология проблемного обучения
Осуществляется мною в трех основных формах:
проблемного изложения;
частично-поисковой деятельности;
самостоятельной исследовательской
деятельности.
Слайд 5«Русская литература учит, как не быть подлецом, » -
так определил главную особенность нашей литературы писатель-фронтовик Вячеслав Кондратьев.
Слайд 7Согласны ли вы с этим утверждением ?
«Писатель поведал о скорбной доле
русского интеллигента, который не только по чужой, но и по собственной воле истощает чувства и убивает здоровые порывы и стремления».
В.Коровин «О героях рассказа А.П.Чехова «О любви»
В.Коровин «О героях рассказа А.П.Чехова «О любви»
Слайд 8Подумаем вместе
К чему ведет нарушение заповеди «не прелюбы сотвори» героями рассказа
И.А.Бунина «Кавказ»?
Слайд 9«Возлюби ближнего своего, яко самого себя»
Это одна из главных заповедей
христианства. Именно эта заповедь должна стать основополагающей в нашей жизни и в жизни наших учеников.
Слайд 10Выводы.
Применяемый мною подход позволяет
глубже понимать проблематику, идейную основу изучаемых произведений;
формировать четкие
нравственные ориентиры в современном мире;
формировать модели нравственного поведения.
формировать модели нравственного поведения.
