сочинения –С1
в формате ЕГЭ)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Алгебра и гармония на уроках русского языка
Содержание
- 1. Алгебра и гармония на уроках русского языка
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Структура сочиненияПозиция автора
- 7. Структура
- 8. Слайд 8
- 9. Речевые клишеВступлениеПрочитав этот
- 10. Проблема исходного текстаОсновная проблема – это та,
- 11. Основная
- 12. Формулировка проблемы
- 13. Формулируем проблему (Р.п.)Автор поднимает проблему
- 14. Формулировка проблемыВ чем смысл человеческой
- 15. Вариант написания проблемы1 абзац. Проблема, поставленная(кем? Ф.И.О.)
- 16. Комментарий исходного текстаСамое сложное задание!Здесь не пройдут ни пересказ, ни сплошное цитирование. Необходимо охарактеризовать проблему!
- 17. В комментарии нужно указать:ПсихологическаяЭкологическая…К какой категории относится проблема
- 18. В комментарии не должно бытьрассуждений по поводу
- 19. В комментарии не должно
- 20. Проблемы, рассматриваемые автором, могут быть отнесены к
- 21. В комментарии необходимо
- 22. В комментарии следует отразить:Какие понятия рассматривает автор
- 23. Почему проблемаАктуальна(злободневна) Что делает ее жизнеспособной Обязательно отразить:
- 24. Традиционна или нова?Если проблема традиционна,
- 25. Комментируем проблемуВопрос( обозначь проблему иными
- 26. Комментируем проблемуПовествователь рассуждает по поднятым им
- 27. Комментарий( клише) 2
- 28. Писатель
- 29. Определяем позицию автора Автор считает, что… «Цитата-----------»Автор
- 30. Авторская позиция(Клише)3 абзац. Нельзя оставаться равнодушным к
- 31. Авторская позиция (Клише)
- 32. Многие учащиеся считают, что если они напишут:
- 33. Оценочные слова и выражения1.Выражение уверенности или предположения:По
- 34. Оценочные слова и выражения2.Выражение эмоциональной оценкиК своему удивлению,…Нельзя оставаться равнодушным к…Поражает то, что…Текст производит глубокое впечатление…
- 35. Оценочные слова и выражения3.Выражение согласия с авторомРазделяю
- 36. Средства рациональной оценки в сочиненииПозиция автора достойна
- 37. Как аргументировать свое мнение?ТезисАргумент IАргумент IIВЫВОД
- 38. НЕ забывайте, что при аргументе используются причинно-следственные
- 39. Аргументируем личное мнениеI.С помощью слов и
- 40. Слайд 40
- 41. Типичные цели заключения Суммировать сказанное Дать
- 42. Примеры тестов ЕГЭОфициальный информационный портал ЕГЭ Сайт
- 43. ПожеланиеВысоких результатов ЕГЭНи пуха ни пера
- 44. Слайд 44
«Болевая» точкаНаучить писать ЕГЭ – задача самая сложная
Слайд 8 Структура сочинения-
рассуждения
Вступление.
Формулировка проблемы исходного текста
Комментарий к сформулированной проблеме
Позиция автора
Личное мнение + 2 аргумента
Вывод
Слайд 9
Речевые клише
Вступление
Прочитав этот текст, я подумал(а) : да,
и со мной такое было…
Прочитав этот текст, я вспомнил(а)…
Нельзя оставаться равнодушным к прочитанному тексту…
Прочитав этот текст, я вспомнил(а)…
Нельзя оставаться равнодушным к прочитанному тексту…
Слайд 10Проблема исходного текста
Основная проблема – это та,
которая стала объектом раздумий
автора,
над которой он в основном размышляет,
к которой он неоднократно возвращается,
по которой отчетливо заявлена авторская позиция.
над которой он в основном размышляет,
к которой он неоднократно возвращается,
по которой отчетливо заявлена авторская позиция.
Слайд 11 Основная проблема
формулируется либо как вопрос,
либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже
Слайд 13 Формулируем проблему (Р.п.)
Автор поднимает проблему (чего?)…
Автор затрагивает важную проблему
( чего?)…
Автора волнует проблема (чего?)…
Текст …(И.Ф.автора)заставил меня задуматься над проблемой ( чего?)…
Волнующую всех нас проблему(чего?)… поднимает писатель (И.О.)
Проблема(чего?)…не может не волновать современного человека. Задумался над ней и писатель (Ф.И)…
Автора волнует проблема (чего?)…
Текст …(И.Ф.автора)заставил меня задуматься над проблемой ( чего?)…
Волнующую всех нас проблему(чего?)… поднимает писатель (И.О.)
Проблема(чего?)…не может не волновать современного человека. Задумался над ней и писатель (Ф.И)…
Слайд 14 Формулировка проблемы
В чем смысл человеческой жизни и каково
предназначение человека?
В чем проявляется связь поколений?
Какова роль искусства, литературы в жизни человека?
Проблема сохранения родного языка
В чем проявляется связь поколений?
Какова роль искусства, литературы в жизни человека?
Проблема сохранения родного языка
Слайд 15Вариант написания проблемы
1 абзац. Проблема, поставленная(кем? Ф.И.О.) в данном фрагменте текста,
может быть выражена в вопросе : каковы причины снижения милосердия? Почему люди равнодушно проходят мимо , когда человеку нужна помощь? Злободневность этой морально- этической темы не вызывает сомнений: ей посвящены многие телепередачи, по этому вопросу высказывают свое мнение писатели- публицисты.
Слайд 16Комментарий исходного текста
Самое сложное задание!
Здесь не пройдут ни пересказ, ни сплошное
цитирование.
Необходимо охарактеризовать проблему!
Необходимо охарактеризовать проблему!
Слайд 17В комментарии нужно указать:
Психологическая
Экологическая…
К какой категории
относится проблема
Слайд 18В комментарии не должно быть
рассуждений по поводу всех проблем текста
чрезмерного цитирования
« чистой воды» пересказа
Обратите внимание!
Слайд 19В комментарии не должно
Проблемы, рассматриваемые автором,
могут быть отнесены к следующим категориям:
социальные экологические
философские нравственные
межнациональные
морально- этические
социальные экологические
философские нравственные
межнациональные
морально- этические
Слайд 20Проблемы, рассматриваемые автором, могут быть отнесены к следующим категориям:
социальные
экологические
философские нравственные
межнациональные
морально-этические
философские нравственные
межнациональные
морально-этические
Слайд 24 Традиционна или нова?
Если проблема традиционна, то какие точки зрения
уже есть
Если нова, то почему появилась
Насколько глубоки исторические корни этой проблемы
Как автору удалось привлечь к ней внимание читателя
Если нова, то почему появилась
Насколько глубоки исторические корни этой проблемы
Как автору удалось привлечь к ней внимание читателя
Слайд 25 Комментируем проблему
Вопрос( обозначь проблему иными словами, нежели это было
в первом абзаце)никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. Проблема, выдвинутая(поднятая, обозначенная…)кем? (И.О.автора)------ ,особенно актуальна(злободневна, существенна) в наши дни, потому что…
Слайд 26 Комментируем проблему
Повествователь рассуждает по поднятым им вопросам не отстраненно, чувствуется
его заинтересованность в том, о чем он пишет.
Его отношение к важному вопросу бытия ощущается по взволнованной, эмоциональной манере повествования.
Автор стремится сделать читателя своим единомышленником.
Его отношение к важному вопросу бытия ощущается по взволнованной, эмоциональной манере повествования.
Автор стремится сделать читателя своим единомышленником.
Слайд 27 Комментарий( клише)
2 абзац. Попробуем
прокомментировать , как автор раскрывает эту наболевшую
( острую, животрепещущую, важную, неотложную…) проблему. Текст ,я думаю, адресован широкой публике. В центре повествования – рассуждение Ф.И.О. ( о чем?)… ( Очень сжато изложить суть проблемы, используя цитирование текста)
( острую, животрепещущую, важную, неотложную…) проблему. Текст ,я думаю, адресован широкой публике. В центре повествования – рассуждение Ф.И.О. ( о чем?)… ( Очень сжато изложить суть проблемы, используя цитирование текста)
Слайд 28 Писатель ,несомненно, желает показать, насколько
глубоки корни проблемы(чего?Р.п)…Ф.И.О. делится с нами своими мыслями, неназойливо пытается привлечь наше внимание к важной сегодня теме. Безусловно, нам необходимо серьезнее относиться к проблеме (чего?). .., серьезно обдумать поднятый автором вопрос.
Слайд 29Определяем позицию автора
Автор считает, что… «Цитата-----------»
Автор утверждает, что…
Автор убежден, что…,
и подобная уверенность небезосновательна.
Автору нужно убедить читателя в том, что…
Цель автора – заставить читателя обратить внимание на …
Задача автора – убедить читателей в том, что…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
Автору нужно убедить читателя в том, что…
Цель автора – заставить читателя обратить внимание на …
Задача автора – убедить читателей в том, что…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…
Слайд 30Авторская позиция(Клише)
3 абзац. Нельзя оставаться равнодушным к прочитанному тексту. Он помог
мне
по- иному посмотреть на проблему ( чего? Р.п.) …, переосмыслить свое отношение к ней. До сих пор я предполагал, что… Писатель неназойливо убеждает меня в том, что... (сформулировать позицию автора)________________________.
по- иному посмотреть на проблему ( чего? Р.п.) …, переосмыслить свое отношение к ней. До сих пор я предполагал, что… Писатель неназойливо убеждает меня в том, что... (сформулировать позицию автора)________________________.
Слайд 31Авторская позиция (Клише)
Точка зрения Ф.И.О. мне ясна и понятна, и я не могу с ним в этом утверждении не согласиться. Убежденность автора в правильности данной им оценки проблемы не может не вызывать у меня чувство симпатии. ( Оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает чувство восхищения)…
Слайд 32Многие учащиеся считают, что если они напишут: « Я согласен с
мнением автора»-, то они отразят свое отношение к проблеме. Но это не так. Личностная позиция должна быть выражена с помощью оценочных слов и специальных речевых клише.
Как выразить личное мнение
Слайд 33Оценочные слова и выражения
1.Выражение уверенности или предположения:
По моему убеждению; на мой
взгляд
Считаю, что…
Автор убедительно доказывает, что…
Безусловно, …
Нет сомнений, что…
Считаю, что…
Автор убедительно доказывает, что…
Безусловно, …
Нет сомнений, что…
Слайд 34Оценочные слова и выражения
2.Выражение эмоциональной оценки
К своему удивлению,…
Нельзя оставаться равнодушным к…
Поражает
то, что…
Текст производит глубокое впечатление…
Текст производит глубокое впечатление…
Слайд 35Оценочные слова и выражения
3.Выражение согласия с автором
Разделяю точку зрения автора…
Автор предлагает
оригинальное, интересное решение проблемы
Правота автора неоспорима…
Правота автора неоспорима…
Слайд 36Средства рациональной оценки в сочинении
Позиция автора достойна уважения
Доказательства автора убедительны
Манера
изложения отличается точностью
Точка зрения автора глубоко продумана
Вывод обоснован
Точка зрения автора глубоко продумана
Вывод обоснован
Слайд 38НЕ забывайте, что при аргументе
используются причинно-следственные связи
Почему это так?
Потому что ( так как)…
Аргумент I Аргумент II
Что из этого следует
ВЫВОД
Слайд 39Аргументируем личное мнение
I.С помощью слов и словосочетаний:
Обратимся к факту( воспоминаниям
кого-либо, научным данным…)
Достаточно привести такой пример…
Подтверждением сказанному может служить такой аргумент
Докажем важность данной проблемы с помощью…
В верности моего суждения легко убедиться, обратившись к свидетельству очевидцев
Достаточно привести такой пример…
Подтверждением сказанному может служить такой аргумент
Докажем важность данной проблемы с помощью…
В верности моего суждения легко убедиться, обратившись к свидетельству очевидцев
Слайд 40 Аргументы
II.С помощью
вводных слов и словосочетаний
Во-первых, доказательством (чего?) служит сама жизнь(свидетельство очевидцев…).Например,…
Во- вторых, правоту автора подтверждает опыт художественной литературы. Во многих произведениях рассказывается о том , как…Вспомним эпизод из…
(Указываем автора, эпизод, описываем действия героев)
Таким образом, …
Во-первых, доказательством (чего?) служит сама жизнь(свидетельство очевидцев…).Например,…
Во- вторых, правоту автора подтверждает опыт художественной литературы. Во многих произведениях рассказывается о том , как…Вспомним эпизод из…
(Указываем автора, эпизод, описываем действия героев)
Таким образом, …
Слайд 41 Типичные цели заключения
Суммировать сказанное
Дать оценку сказанному
Дать ответ на
вопрос, поставленный во вступлении
Сделать прогноз каких-то событий или явлений
Вновь привлечь внимание к проблеме, о которой идет речь, подчеркнуть ее
актуальность.
Призвать читателя к выполнению тех или иных задач
Сделать прогноз каких-то событий или явлений
Вновь привлечь внимание к проблеме, о которой идет речь, подчеркнуть ее
актуальность.
Призвать читателя к выполнению тех или иных задач
Слайд 42Примеры тестов ЕГЭ
Официальный информационный портал ЕГЭ
Сайт "egetest.info" Официальные Интернет ресурсы ЕГЭ
– 2011
Официальный информационный портал ЕГЭ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ДО ГОРОДА МОСКВЫ
МЕТОДИЧЕСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР итоговая аттестация, ЕГЭ
МИОО. МЦНМО
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДО ГОРОДА МОСКВЫ
Официальный информационный портал ЕГЭ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ДО ГОРОДА МОСКВЫ
МЕТОДИЧЕСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР итоговая аттестация, ЕГЭ
МИОО. МЦНМО
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДО ГОРОДА МОСКВЫ
