Презентация, доклад на тему 7 класс. Презентация. Лабораторная работа как вид учебного исследования на уроках русского языка

русского языка и литературы
Донецкой гимназии № 92
Якушкина Оксана Николаевна

и углублению ранее полученных знаний;
прививают навыки и умение самостоятельной работы с учебной, научной, методической и справочной литературой (умение работать со словарями разных типов, оценивать и сопоставлять планы, тезисы, конспекты, аннотации отдельных работ, готовить обзорные выступления на основе этого материала);
ознакомлению с методами и приемами лингвистического анализа;
выработке умений соотнесения содержания изучаемой темы в научной литературе с материалами по этой теме, изложенными в школьном учебнике;
формированию способности творческого внутри- и межсистемного переноса знаний, умений и навыков

самостоятельных наблюдений и выводов, ставящий перед учеником
учебно-научные и творческие задачи, обеспечивающий новое и более
глубокое рассмотрение языковых явлений, известных и не известных
учащимся.

Тематика лабораторных занятий должна удовлетворять комплексу
требований учебной программы, касающихся характера, содержания,
материала, связи с другими формами учебной деятельности.

Лабораторным работам может быть посвящён весь урок,
часть урока, а также они могут являться домашним заданием.

Лабораторные работы проводятся индивидуально и в группах.

Время выполнения лабораторной работы – до 2 урока.

исследованию;

Выдвижение гипотезы;

Построение плана исследования;

Выяснение связей изучаемого явления с другими;

Проведение лингвистического эксперимента;

Решение лингвистической задачи;

Обобщение результатов и формулировки выводов.

литературы;
- время выполнения работы;
- задания для индивидуальной и групповой работы (оптимальное
количество учащихся в группе – 6 – 8 человек);
- оценочный лист (в нем будут фиксироваться
результаты качества обученности каждого ученика и работы в целом).

о лексике и лексическом значении, о лексикологии;
- показать, что слово можно изучать не только со
стороны лингвистики, но и со стороны мышления и
логики, как слово - концепт;
- показать, как слово – концепт вводит в культуру и влияет
на неё;
- совершенствование правильной речи, соблюдение
учащимися основных орфоэпических норм русского
литературного языка;
- познакомить с планом работы над словом - концептом

количественный состав русского языка;
соблюдать основные орфоэпические
нормы литературного языка; нормы речевого этикета;
применять знания и умения по лексике
в практике правописания.

(ия).
2.        История слова.
3.        Слово…и «слова-родственники» (однокоренные)
4.        Слово…и его синонимы.
5.        Слово…и его антонимы.
6.        Слово…во фразеологический оборотах.
7.        Слово…и другие слова (сочетания)
8.        Слово…в русском фольклоре.
9.        Слово…в названиях произведений литературы.
10.      Слово…в текстах художественной литературы.
11.      Слово…в названиях газет, журналов, рекламных  приложений.
12.      Слово…в названиях картин художников.
13.      Слово…в названиях художественных фильмов.
14.   Слово…в детском речевом творчестве (собственные стихи, рассказы, сказки).

языка
Л.А. Худякова «Уроки русского языка в форме
лабораторной работы
Учебник русского языка под ред.
Т.А. Ладыженской

Используемая литература:

Н.Н. Бураева «Лабораторная работа на
уроках русского языка
Л.А. Худякова «Уроки русского языка в форме
лабораторной работы
Учебник русского языка под ред.
Т.А. Ладыженской
* Пичугов Ю.С. Новые формы организации обучения на уроках русского языка //РЯШ. – 1987.- №3.
. * Софронова – Левина Н. Правда о главном секрете русского языка. Якутск, 2002.
* Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. М., 1997.


.