дегеніміз – балаға шамадан тыс жүктеме беру емес, керісінше, оқушылардың біліміне, мүмкіндігіне, сұранысы мен қабілетіне сәйкес дайындалған жұмыстар беру арқылы дамыту.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Желтоқсан - Тәуелсіздік бастауы
Содержание
- 1. Желтоқсан - Тәуелсіздік бастауы
- 2. Слайд 2
- 3. Деңгейлік тапсырмалардың тиімділігі:Сабақтың мазмұны мен сапасы
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Өз іс-тәжірибемде сабақ беру үрдісінде мынандай факторларға
- 7. Физика есептерін шығарудағы оқушылардың өзіндік жұмыстарыТақырыбы: Заттың
- 8. Деңгейлік тапсырмаларды орындау.
- 9. Слайд 9
- 10. 3 деңгей
- 11. Слайд 11
- 12. Қорытынды: Мониторинг
- 13. Сабақтың тақырыбы: Заттың агрегаттық күйлеріСабақтың мақсаты:Өз сабағын талдау схемасы
Деңгейлік тапсырмалардың тиімділігі:Сабақтың мазмұны мен сапасы артады;Оқушының физиологиялық-психологиялық ерекшелігіне сай ойлау қабілеттері дамиды;Оқушылар өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады, шеберлігі шыңдалады;Жауапкершілігі артады, шығармашылығы қалыптасады;Жүйелі оқу принциптері арқылы оқушы өзін-өзі дамытып, өзін-өзі бағалап білім деңгейін өрбіте алады;Оқушы
Слайд 1Деңгейлеп саралап оқыту технологиясын пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық әрекетін дамыту
Деңгейлік тапсырмалар
Слайд 3 Деңгейлік тапсырмалардың тиімділігі:
Сабақтың мазмұны мен сапасы артады;
Оқушының физиологиялық-психологиялық ерекшелігіне сай
ойлау қабілеттері дамиды;
Оқушылар өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады, шеберлігі шыңдалады;
Жауапкершілігі артады, шығармашылығы қалыптасады;
Жүйелі оқу принциптері арқылы оқушы өзін-өзі дамытып, өзін-өзі бағалап білім деңгейін өрбіте алады;
Оқушы өз қызметіне талдау жасайды, қорытынды шығарады, баға береді, жаңалыққа ұмтылады.
Оқушылар өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады, шеберлігі шыңдалады;
Жауапкершілігі артады, шығармашылығы қалыптасады;
Жүйелі оқу принциптері арқылы оқушы өзін-өзі дамытып, өзін-өзі бағалап білім деңгейін өрбіте алады;
Оқушы өз қызметіне талдау жасайды, қорытынды шығарады, баға береді, жаңалыққа ұмтылады.
Слайд 6Өз іс-тәжірибемде сабақ беру үрдісінде мынандай факторларға сүйенемін:
Оқушылардың
шығармашылық
әрекетін дамыту
Оқушыларды
өз бетінше жұмыс
істеуге үйрету
Дарынды
оқушылармен
жұмыс
Оқушылардың
пәнге қызығушылы-
ғын арттыру
Деңгейін
саралау
Слайд 7Физика есептерін шығарудағы оқушылардың өзіндік жұмыстары
Тақырыбы: Заттың агрегаттық күйлері.
Мақсаты:
1. Оқушылардың
өткен тарау бойынша алған білімдерін тексеру, байқау.
2. Оқушылардың өздігінен ойлану және есеп шығара алу икемділіктерін қалыптастыру.
3. Сынып оқушыларын еңбекке баулу, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Білімді бағалау сабағы.
Сабақтың әдісі: Деңгейлік саралап оқыту технологиясы.
Сабақтың көрнекілігі: Үлестірмелі материалдар, деңгейлеп жұмыс істеу тақтасы.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Заттың агрегаттық күйлері тарауы бойынша қайталау.
2. Оқушылардың өздігінен ойлану және есеп шығара алу икемділіктерін қалыптастыру.
3. Сынып оқушыларын еңбекке баулу, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Білімді бағалау сабағы.
Сабақтың әдісі: Деңгейлік саралап оқыту технологиясы.
Сабақтың көрнекілігі: Үлестірмелі материалдар, деңгейлеп жұмыс істеу тақтасы.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Заттың агрегаттық күйлері тарауы бойынша қайталау.
