Презентация, доклад на тему Я классный руководитель 9 класса, 2014-2015 учебный год

9 класса

Умение классного руководителя создать во время общения атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу и сотрудничеству помогает глубже и полнее понять ребенка и его родителей, отчетливее представить обстановку, условия, среду формирования личности воспитанника.

Галина

Анастасия

Наина

Динара

Бота

Рабия

Лилия

Владислав

Диана

Карина

Балабекова
Айжан
Иембергеновна

Лилия

Алекс

для формирования творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор позиции, на самостоятельную деятельность, умеющего ориентироваться в современных условиях

Задачи:
Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условии для развития личности, для побуждения к самоанализу, саморазвитию, самовоспитанию.
Поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию школьного коллектива и украшающих его жизнь.
Совершенствование методического мастерства педагогов, способных компетентно и в силу своих возможностей заниматься воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников

Воспитательная проблема класса: Развитие творческой и социальной активности учащихся в процессе совместной деятельности.

учащихся в процессе совместной деятельности.

Цель воспитательной работы:

Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, ориентированные на высокие нравственные ценности, способные в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

Задачи:

1. Способствовать развитию познавательных процессов и интересов личности учащихся;
2 Поддерживать творческие устремления детей, создавать условия для самовыражения и самореализации;
3. Создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для формирования классного коллектива и развития личности подростка в нем.

находится выше среднего уровня. Отношения между одноклассниками характеризуется как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В классе есть учащиеся, которые претендуют на лидерство. К таким вполне можно отнести Гаджиеву Н и Корпачеву Г. При этом Гаджиева Н занимает активную позицию, серьезно занимается учебой.
Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строится на взаимном доверии и уважении. С учителями – предметниками доброжелательно- деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка- Халилова Р, Сачевская А и Шайхов В. Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят доброжелательный, доверительный характер. В коллективе наблюдается сплоченность учащихся. В классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Наина, Динара, Галина, Лилия, Карина, Алекс.
Отношения между учащимися устанавливается при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависит от ценностей групповой деятельности. Имеет место быть проявления само выручки и взаимопомощи между учащимися. Большинство учащихся класса обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда.
На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. У 70% учащихся сформирована учебная мотивация. Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Лилия занимается в художественной школе, Диана – танцами, Бота и Рабия в музыкальной школе, Владислав занимается борьбой, Галина занимается фотографией, Настя – архитектурой и дизайном. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.
Вывод: 1) В классе есть единый ценностно-ориентационная система. 2) Высокий уровень сплоченности коллектива.

детьми из «неблагополучной семьи»

Профориентационная работа

План воспитательной работы на 2014-2015 учебный год

Интеллектуальная игра

Выступление классного руководителя\

Презентация 1 группы

Презентация 2 группы

Презентация 3 группы

Выполнение задании

Диалог

- размышление

Выступление Юсупова А «Статистика»

Вступительное слово классного руководителя

Выступление Сачевской А
«Основные мотивы суицидального поведения
у подростков

Просмотр видео фильма

Совместное обсуждение вопросов

Мини- сочинение : «Жить здорово!»

Круглый стол

Обсуждение

Защита проекта

Работа в паре

общественных дел
Наш адрес: самый красивый и уютный кабинет физики в школе
Наш девиз: относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

Кабинет физики

Мы в библиотеке.

жизни достойный уважения окружающих.
Правила нашей жизни:
Мы – самые дружные
Мы работаем над собой, развиваем свои творческие способности
Мы трудимся, чтобы стало лучше вокруг

учитель, а лишь тот, который хорошо знает, любит, понимает и верит в нас.

на уроках- они переживают
Мы выполняем домашнее задание – они следят за нашей работой
Мы трудимся – они рядом, помогая советом и делом.
Мы отдыхаем, у нас праздник – родители с нами веселятся и отдыхают.

Постараемся их не огорчать

учит. Мы стараемся, чтобы каждому было приятно и интересно с нами работать.

сделаем её краше. Мы с уважением относимся ко всем, кого знаем. Мы с удовольствием поможем всем, кто нуждается в нас.

помощь – обращайтесь- поможем!

Мы и старшеклассники

Мы хотим видеть в наших старших товарищах пример для подражания.
Не умеем- подскажите, трудно будет- помогите.

их самоактуализации, становление уникального образа жизнедеятельности каждого ученика в классе

Включает материал, необходимый для саморазвития, самовоспитания и самоутверждения личности. Классный руководитель совместно с учащимися родителями определяют тему и содержание классного часа.

Учащиеся являются организаторами классного часа. Педагог совместно с учащимися создает ситуацию выбора и успеха для всех. Преобладает диалоговое, дискуссионные, исследовательские, проблемные формы работы

Критерием оценки результативности выступает личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитие потенциала , развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся, влияние на развитие коллектива, комфортность и активность участников.

принятия ответственных решений.
Необходимость в обсуждении своего поведения с друзьями, близкими, выбирают задания средней трудности.
Неуверенность в своих силах, критикуют свои достижения, снижен уровень претензий в планировании своей деятельности.

Лилия
Гусенова Карина

место в республиканском конкурсе по классу пианино

детьми из «неблагополучной семьи»

Профориентационная работа

План воспитательной работы

Перспективный воспитательный план на 2015-2016 учебный год

Встреча со специалистами разной профессии

Привлечение родителей к совместной работе с классным коллективом

Совместная деятельность:
поход, праздник именинников, посещение театра, концерта, выставки, экскурсии.
Коллективное творческое дело, участие в конкурсах, смотре, соревнованиях, туристическая поездка.
Успешно завершить обучение в школе, стать образованным и воспитанным личностью.

Встречи с работниками полиции, культуры и тренерами спортивных секции района и области

Вовлечь учащихся самим проводит классные часы.

Дискуссионный клуб «Мнение»