учитель-логопед Г. Д. Железкова
МАДОУ «МАЯЧОК»
ДС№176
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Взаимодействие в работе учителя- логопеда и инструктора по физ.воспитанию
Содержание
- 1. Взаимодействие в работе учителя- логопеда и инструктора по физ.воспитанию
- 2. Приоритетные задачи ФГОС ДОохрана и укрепление физического
- 3. Особенности развития моторной сферы у детей с
- 4. Направления коррекционно-развивающей деятельностиРечевая моторика:- специальные упражнения, укрепляющие
- 5. Совместная деятельность учителя-логопеда и инструктора по физической
- 6. Программно-методическое обеспечение
- 7. Особенности планирования занятийтематический принцип отбора материала, с
- 8. Задачи совместной коррекционно-развивающей деятельности Развитие слухового, зрительного,
- 9. Особенности организации и проведения занятийРаздел по развитию
- 10. Особенности организации и проведения занятийПодвижные игры планируются
- 11. Особенности организации и проведения занятийИспользуется сюжетная форма проведения занятий «Любимые игрушки»«Поможем бабушке Загадушке» «Хоровод цветов»
- 12. Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию Совместное обследование детейПМПк ДОУ
- 13. Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому
- 14. Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию
- 15. Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию«Все работы хороши»«Приключение Смешариков»Панорамный просмотр занятия
- 16. Документационное обеспечение Перспективное планирование физкультурно-речевых занятий.Тетрадь взаимодействия
- 17. Взаимодействие с родителями
- 18. Взаимодействие с родителямиКонсультация «Как организовать двигательную активность
- 19. «Ходьба и движение способствуют игре мозга и работе мысли»Жан-Жак РуссоБлагодарим за внимание!
- 20. источник шаблона Выполнила ЗАПИВАЛОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА,
Приоритетные задачи ФГОС ДОохрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от … психофизиологических и других особенностей (в
Слайд 1
Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физической культуре в процессе коррекционно-развивающей деятельности
Слайд 2
Приоритетные задачи ФГОС ДО
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от … психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья, (пункт 1.6 ФГОС ДО)
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от … психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья, (пункт 1.6 ФГОС ДО)
Слайд 3Особенности развития моторной сферы у детей с ОНР
плохая координация движений, снижение
скорости и ловкости выполнения упражнений;
трудности при выполнении движений по словесной инструкции;
отставание в воспроизведении двигательного задания по пространственно-временным параметрам;
недостаточная координация движений пальцев, кисти руки, дискоординация движений.
трудности при выполнении движений по словесной инструкции;
отставание в воспроизведении двигательного задания по пространственно-временным параметрам;
недостаточная координация движений пальцев, кисти руки, дискоординация движений.
Слайд 4Направления коррекционно-развивающей деятельности
Речевая моторика:
- специальные упражнения, укрепляющие мышцы,
связанные с речью (мимическая
и артикуляционная гимнастика).
Мелкая моторика:
- развитие мелкой моторики рук,
- развитие координации движений.
Общая моторика:
- укрепление опорно-двигательного аппарата;
- развитие физических способностей;
- специальные корригирующие упражнения.
Массаж и самомассаж.
Закрепление и совершенствование правильного произношения через игру.
Мелкая моторика:
- развитие мелкой моторики рук,
- развитие координации движений.
Общая моторика:
- укрепление опорно-двигательного аппарата;
- развитие физических способностей;
- специальные корригирующие упражнения.
Массаж и самомассаж.
Закрепление и совершенствование правильного произношения через игру.
Слайд 5Совместная деятельность учителя-логопеда и инструктора по физической культуре
Ознакомление с диагнозами детей,
и их психологической характеристикой, возрастными особенностями
Консультации
Отчет по итогам совместной проделанной работы
Диагностика
Ознакомление с тематическим планом группы
Ознакомление с комплексом речевого материала для развития движений согласно тематического плана
Составление плана индивидуально-коррекционных занятий
Наблюдения на занятиях физкультурой с целью контроля выполнения рекомендаций учителя-логопеда
Слайд 7Особенности планирования занятий
тематический принцип отбора материала, с постоянным усложнением заданий;
концентрированное
изучение темы;
составление комплекса речевого материала для развития движений согласно тематического плана работы;
подбор учителем-логопедом материала для произношения и для проговаривания текста ;
составление инструктором по физической культуре комплекса упражнений.
составление комплекса речевого материала для развития движений согласно тематического плана работы;
подбор учителем-логопедом материала для произношения и для проговаривания текста ;
составление инструктором по физической культуре комплекса упражнений.
Слайд 8Задачи совместной коррекционно-развивающей деятельности
Развитие слухового, зрительного, пространственного восприятия.
Развитие координации движений,
общей и мелкой моторики.
Развитие речевого и физиологического дыхания.
Формирование темпо-ритмической выразительности речи.
Формирование психофизической основы речи путём развития процессов восприятия, внимания, мышления на занятиях.
Закрепление правильно произносимых звуков с помощью подвижных игр и самомассажа с речевым сопровождением.
Развитие словесной регуляции действий и функций активного внимания.
Развитие речевого и физиологического дыхания.
Формирование темпо-ритмической выразительности речи.
Формирование психофизической основы речи путём развития процессов восприятия, внимания, мышления на занятиях.
Закрепление правильно произносимых звуков с помощью подвижных игр и самомассажа с речевым сопровождением.
Развитие словесной регуляции действий и функций активного внимания.
Слайд 9Особенности организации и проведения занятий
Раздел по развитию общих двигательных умений и
навыков дополняется заданиями на коррекцию и исправление двигательных нарушений, характерных для детей с общим недоразвитием речи.
Слайд 10Особенности организации и проведения занятий
Подвижные игры планируются в соответствии с лексическими
темами логопедических занятий и работой воспитателя.
«Кролики»
«Пожарные на ученье»
Слайд 11Особенности организации и проведения занятий
Используется сюжетная форма проведения занятий
«Любимые игрушки»
«Поможем
бабушке Загадушке»
«Хоровод цветов»
Слайд 12Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию
Совместное обследование детей
ПМПк
ДОУ
Слайд 13Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию
Круглый стол
«Модель
сопровождения развития ребенка с ОВЗ»
Тематические
мини-педсоветы
Слайд 15Формы взаимодействия учителя-логопеда и инструктора по физическому развитию
«Все работы хороши»
«Приключение
Смешариков»
Панорамный
просмотр занятия
Слайд 16Документационное обеспечение
Перспективное планирование физкультурно-речевых занятий.
Тетрадь взаимодействия учителя логопеда и инструктора
по физической культуре.
Лист контроля специалиста за речью детей (звуки поставленные и автоматизированные логопедом).
Протоколы заседаний ПМПк ДОУ.
Лист контроля специалиста за речью детей (звуки поставленные и автоматизированные логопедом).
Протоколы заседаний ПМПк ДОУ.
Слайд 18Взаимодействие с родителями
Консультация «Как организовать двигательную активность ребёнка-логопата дома»
Спортивно-речевой праздник
«Мы сильные
и смелые, и в речи мы умелые»
Слайд 19«Ходьба и движение способствуют игре мозга и работе мысли»
Жан-Жак Руссо
Благодарим за
внимание!
Слайд 20
источник шаблона
Выполнила
ЗАПИВАЛОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА,
учитель информатики
МОУ ООШ №11 г. Чебаркуля
http://pedsovet.su
http://forum.materinstvo.ru/index.php?s=e36356575385212a98bd14a47679a2a5&act=Attach&type=post&id=3378842
(фоновое изображение для слайда и для фигурной стрелки)
Список использованных источников
