Педагог-психолог центра психолого-медико-социального сопровождения «Зюзино»
Набатова Ирина Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Взаимодействие учителя и педагога-психолога в формировании и оценке метапредметных и личностных образовательных результатов
Содержание
- 1. Взаимодействие учителя и педагога-психолога в формировании и оценке метапредметных и личностных образовательных результатов
- 2. Новые трудовые функции учителяобучать и воспитывать детей
- 3. Новые трудовые функции педагога-психологаучаствовать в обеспечении уровня
- 4. Зоны ответственности учителя и педагога-психолога Учитель отвечает
- 5. Профессиональное сотрудничество формирование УУД в урочной и
- 6. Спасибо за внимание!
Новые трудовые функции учителяобучать и воспитывать детей с учетом их психолого-физиологических особенностей;организовывать деятельностный и личностно ориентированный образовательный процесс;заниматься контрольно-оценочной деятельностью в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания, а также оценивать эффективность и результаты обучения обучающихся
Слайд 1ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ФОРМИРОВАНИИ И ОЦЕНКЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Слайд 2Новые трудовые функции учителя
обучать и воспитывать детей с учетом их психолого-физиологических
особенностей;
организовывать деятельностный и личностно ориентированный образовательный процесс;
заниматься контрольно-оценочной деятельностью в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания, а также оценивать эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету;
обеспечивать достижение и подтверждение обучающимися того или иного уровня образования.
организовывать деятельностный и личностно ориентированный образовательный процесс;
заниматься контрольно-оценочной деятельностью в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания, а также оценивать эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету;
обеспечивать достижение и подтверждение обучающимися того или иного уровня образования.
Слайд 3Новые трудовые функции педагога-психолога
участвовать в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего
требованиям ФГОС;
оценивать эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива через призму развития личности обучающихся ;
анализировать достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования
оценивать эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива через призму развития личности обучающихся ;
анализировать достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования
Слайд 4Зоны ответственности учителя и педагога-психолога
Учитель отвечает за образовательный процесс,
а
психолог - за его психологическое обеспечение.
Слайд 5Профессиональное сотрудничество
формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности;
оценка/мониторинг достижения обучающимися
запланированных в образовательной программе школы образовательных результатов - метапредметных и личностных;
организацию обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
отслеживание индивидуальной динамики развития обучающихся, внесение корректив в образовательный процесс.
организацию обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
отслеживание индивидуальной динамики развития обучающихся, внесение корректив в образовательный процесс.
