Презентация, доклад на тему Взаимодействие специалистов образовательного учреждения в психолого-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья

детей с ограниченными возможностями здоровья

проблемами, препятствующими усвоению учебного материала.

в образовательном процессе.

особым образовательным потребностям ребенка.
Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии.
Отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей.

этап – Логопедическая и психологическая диагностика
2 этап – Мини-консилиум специалистов
3 этап – Разработка путей сопровождения ребенка
4 этап – Анализ результативности совместной деятельности

не только речевые, но и индивидуально-типологические особенности детей, а также их компенсаторные возможности;
2.    Четко формулировать объективное заключение;
3.    Разрабатывать индивидуальные и групповые программы коррекционного обучения на долгосрочную перспективу;
4.    Своевременно  и качественно  помочь обучающимся преодолеть  речевые нарушения, более успешно овладеть программным материалом;
5.    Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
6.     Развивать у обучающихся с речевой патологией уверенность в своих возможностях, что способствует успешному развитию, обучению и адаптации в школьной среде.