Презентация, доклад на тему Взаимодействие педагогов ДОУ в работе по коррекции речи детей с ОНР

№ 3
МБДОУ № 40.
Хохлова Н.А..

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи № 40»

Нижнекамск
2015 год

ПМПК

Взаимообмен данными диагностики

Взаимопосещение НОД

Формы взаимодействия

Аналитическая отчетность

Ведение документации

мире
Стимулировать коммуникативную и речевую активность детей
Развивать общую моторику при выполнении основных и танцевальных движений
Развивать мелкую моторику пальцев рук
Развивать координацию движений со словом через музыкально – ритмические упражнения, игры, хороводы
Развивать певческое дыхание
Развивать основные эмоции, эмоциональную отзывчивость на музыку
Воспитывать потребность самовыражения через различные формы музыкальной деятельности

зеркалом.
Последние теплые лучики солнышка улыбаются нам в окно.
- Покажите, какое солнышко круглое. Упр. «Окошко»- 3-4 раза.
- Улыбнулись солнышку. Упр. «улыбка» -3-4 раза.
- Сыграем солнышку на дудочке. Упр. «дудочка» - 3-4 раза.
Положите язычок на крылечко, пусть он погреется на солнышке.
Давайте пошлепаем его: - пя-пя-пя-пя

тропинке в лес пойдем…»

Составили:
Воспитатели
логопедической
группы № 3
МБДОУ № 40
Медовник И.Е.
Хохлова Н.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи № 40»

Нижнекамск
2016год

Закрепить названия грибов, листьев деревьев (березы, клена, дуба);
Закрепить знание основных цветов – красный, желтый, зеленый.
Закрепление артикуляционных позиций гласных звуков: А; У; О; И;
- Развитие длительного речевого выдоха;
- Развитие фонематического восприятия,
- Формирование и развитие слухового и зрительного внимания;
- Развитие просодической стороны речи.
Образовательные - Формирование двигательных умений и навыков;
- Развитие координации движений и моторных функций, чувство ритма;
Воспитательные - Воспитание творческой активности, закреплять умение перевоплощаться.

колени,
нагнув голову)

Как лисички мы пойдем
Аккуратненько пройдем
(Ходьба по извилистой дорожке
Имитация ходьбы лисички)

посмотрим, как тут красиво!
Поворачиваем голову вправо, влево.
А теперь подняли голову вверх, опустили,
смотрим под ноги – вниз, и опять вверх, вниз.
Одновременно поднимание и опускание
Обоих плеч под спокойную музыку на четыре счета.




Заходи в осенний лес. - Повороты влево - вправо:
Много здесь вокруг чудес.
Вот березки золотые стоят - Поднять руки вверх с поворотом влево;
Вот осинки листвой шелестят - Поднять руки вверх с поворотом влево;
Под листвою у маслят - присели руки над головой
Только шапочки блестят, - сплели пальчики.

небо стало светлеть.
Удивились и подняли брови вверх. Яркое солнышко выглянуло
– обрадуйтесь и улыбнитесь. Прищуримся и посмотрим
на солнышко вот так: оба глаза.
- (глазодвигательная гимнастика 4 -5 раз) Зажмуриться и открыть глаза

мы поиграем в игру, г
де надо быть очень внимательными. Если вы услышите команду: - гриб
Вы должны остановиться поднять руки
над головой и соединить их,
сделать шляпку гриба.
( показ логопедом позы) Если услышите команду: - дерево Вы должны встать прямо,
поднять руки вверх.
( показ логопедом позы) А когда услышите команду: - кочка Вы приседаете, обхватив колени,
опустив голову.( показ логопедом позы)

крылечка в лес густой
Я не малое лукошко,
Я корзинку взял с собой.


Я заглядывал под кочки,
Под березовые пни
Ох, и хитрые грибочки!
Где же прячутся они?..

Ладони ребром друг к другу движения вперед назад.
Руки полочкой, показ рукой далеко вперед
Сложить ладошки корзинкой
Соединить пальцы в замок, вытянуть руки вперед слегка
согнутые в локтях.


Приседаю, заглядывая
под воображаемые пни
Грозят пальчиком
Разводят руки в стороны,
удивляясь.

Фонетическая гимнастика Ах сколько грибов выросло в лесу. Ой, как мы рады им, покажите ребята. карточка звук [А] - Вот какой боровик порадуемся ему. Интонация радости. И.П. - Стоя, руки вытянуты вперед собой. Развели руки в стороны. Ротик открыли широко, губы - окошко круглое, большое; воздух выходит свободно, горлышко поет - А-А-А-А

«Эхо».

Дети мы сейчас в лесу –
дружно покричим АУ!
Никто не отзывается
Лишь эхо откликается

Давайте подойдем к
Надежде Викторовне и распоемся.

нам из леса вышел? Это дядюшка АУ старичок-лесовичок.

6. Песенка «Веселый старичок» муз. Г. Портного.

- Выходите в круг скорей спойте песню веселей.

7. Ритмический танец: « У меня - у тебя» (с ложками и погремушками)

Дядюшка АУ принес с собой деревянные ложки и погремушки и предлагает станцевать.

8. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Посмотрите, какой красивый ковер из листочков. Какого они цвета?

- красные, желтые, зеленые.

- А с каких деревьев они упали?

- Клена, березы и дуба.

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать.
Собираем пальчики
Хлопаем в ладошки, кулачками
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя
листья осины
листики дуба мы соберем
Поочередно собираем пальчики
Маме осенний букет принесем.
Хлопают в ладоши
9. Подвижная игра «Соберем листочки в корзинки»

Старичок - лесовичок предлагает поиграть в игру. Раздает детям корзинки

Логопед поочереди говорит каждому ребенку, какие листья он будет собирать. (дети под спокойную музыку собирают листочки).

10. Итог занятия.

Пора ребята нам возвращаться из леса. Давайте на прощание расскажем старичку – лесовичку, что мы видели в лесу

Распевка «АУ» Т. Овчинникова «Пение и логопедия».

пальчики
Хлопаем в ладошки, кулачками)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя
листья осины
листики дуба мы соберем
(Поочередно собираем пальчики
Маме осенний букет принесем.
Хлопают в ладоши)

он будет собирать. (дети под спокойную музыку собирают листочки).

знаний об окружающем мире
Улучшается качество выполнения движений
Развивается эмоциональная сфера детей
Наблюдается положительная динамика в развитии общей и мелкой моторики
Развивается просодическая сторона речи