Презентация, доклад на тему Выступление на педсовете по теме: Психологический комфорт на уроке

подхода в образовании:
А) ученик – основной объект заботы учителя;
Б) воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
В) школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку.

школа должна создать условия для развития личности.

конфликтные ситуации, возникающие в школе.

их нервные срывы.

успешно поставленные задачи и выполнить миссию.

можем сделать, чтобы школа не подавляла, чтобы в ней было хорошо каждому ребёнку?

вежливость, Ласка, уверенность, заботливость, доверие, отзывчивость, доброжелательность, внимательность, сдержанность, любопытство, трудолюбие, спокойствие, понимание, моральная помощь, веселость, не обидчивость, юмор, красота, жизнерадостность, справедливость, душевность, интеллигентность, совесть, спортивность, аккуратность, организованность, убедительность, мудрость, знания, умения, креативность, перспективность и т.д.

обидчивость, нервность, строгость, тупость, непонимание, хамство,Ю ненависть, грусть, жадность, хитрость, некорректность, болтливость, унижение, недопонимание и т.д.

экзаменов, 1 сентября, Выпускной, «Ученик года», спортивные мероприятия, зимняя Олимпиада, первый учебный день в моей жизни, мой первый классный руководитель, Полет Лебедя, поездка в Могилев (выступление в сценке), Последний звонок, беседа с учителем, урок русского языка, рассказ стихотворения на 1 сентября, учёба и учителя, урок физики, спорт.

личных целей и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

не важно, любят ли их, они считают, что конфликты решаются выигрышем одной из сторон и проигрышем второй.

нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить взаимоотношения.

и взаимоотношения. Открыто определяют позиции и ищут выход в совместной работе по достижению целей, стремятся найти решения, удовлетворяющие всех участников.

от него спокойно обосновать претензии.
3. Сбивайте агрессию неожиданными приемами.
4. Не давайте ему отрицательных оценок, а говорите о своих чувствах.
5. Попросите сформулировать желаемый конечный результат и проблему как цепь препятствий.

разрешению возникшей проблемы и свои варианты решения.
7. В любом случае дайте партнеру «сохранить свое лицо».
8. Отражайте как эхо смысл его высказываний и претензий.
9. Держитесь в ситуации «как на острие ножа» в позиции «на равных».

Шестнадцать правил поведения в конфликте.

вину.
11. Ничего не надо доказывать.
12. Замолчите первым.
13. Не характеризуйте состояние оппонента.
14. Уходя, не хлопайте дверью.
15. Говорите, когда партнер остыл.
16. Независимо от результата разрешения противоречия старайтесь не разрушать отношения.

роста или в нашей жизни нужны перемены. Это происходит на каждом жизненном этапе.

в неделю посвятите только себе: займитесь своим телом, гуляйте, медитируйте, посещайте выставки и театры. Не вспоминайте о работе во время отдыха.
Во время отпуска прислушайтесь к себе, постарайтесь понять, что именно истощило ваши силы.
Возможно, вы устаете от долгой дороги на работу.
Или вас не устраивает количество должностных обязанностей, которые вы на себя взвалили.

Можно заняться изучением чего-либо не связанного с вашей работой или просто повысить квалификацию. Позиция ученика позволяет нам удовлетворить естественную человеческую потребность в том, чтобы получать, а не отдавать.
3. ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Участие в общественной жизни коллектива, дает уверенность, что изменить положение дел на работе к лучшему в нашей власти.

Чаще встречайтесь с приятелями, которые не связаны с вашей профессиональной деятельностью.
 Были проведены тренинги на осенних каникулах по профилактике эмоционального выгорания учителей.

вместе с учениками, рядом с ними и впереди них.
Не торопись с решением, но и не медли.
Всякое дело – в интересах учащегося и ничего – во вред.
Правильность педагогического диагноза – залог правильности действий.
Наказание пусть не превышает вины, одобрение – успеха.
Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель.
Рассердись…но на себя.
Винить легче, чем разделять вину.
Не приписывай успех себе, а вину учащимся.
Плох тот учитель, от разговора с которым ученику не становится легче.
Мы гордимся свое профессией – профессия нас возвышает.
Будь бдителен и не складывай оружия.
Говоря «не могу», не умалчивай «не хочу».

веру в свои силы.
Учитесь создавать ситуацию успеха.
Учите ребят дарить радость людям, отдавать каждому делу частицу сердца.
Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы.
Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.