Презентация, доклад на тему Выступление на педсовете на тему Результаты мониторинга УУД учащихся 5-х классов. Рекомендации педагогам.

Содержание

Это свойство характера человека, выражающееся в предрасположенности к тревоге и устойчивой склонности человека воспринимать угрозу своему «Я» в самых различных ситуациях, даже там, где нет реального повода для тревоги., выражающееся в предрасположенности к тревоге и устойчивой

Слайд 1Результаты психолого-педагогической диагностики адаптации пятиклассников

Результаты психолого-педагогической диагностики адаптации пятиклассников

Слайд 2Это свойство характера человека, выражающееся в предрасположенности к тревоге и устойчивой

склонности человека воспринимать угрозу своему «Я» в самых различных ситуациях, даже там, где нет реального повода для тревоги.
, выражающееся в предрасположенности к тревоге и устойчивой склонности человека воспринимать угрозу своему «Я» в самых различных ситуациях, даже там, где нет реального повода для тревоги

Тревожность -

Это свойство характера человека, выражающееся в предрасположенности к тревоге и устойчивой склонности человека воспринимать угрозу своему «Я»

Слайд 3 Уровни тревожности в 5 А классе

Уровни тревожности в 5 А классе

Слайд 4Уровни тревожности в 5 Б классе

Уровни тревожности в 5 Б классе

Слайд 5учить детей преодолевать трудности, извлекая уроки из неудач, поощрять детей в

практике задавания вопросов;
избегать излишне эмоциональных реакций по поводу неудач учеников, сравнения учеников друг с другом;
необходимо привлекать детей к выполнению поручений, способствовать самораскрытию, самоутверждению, повышению их авторитета  среди одноклассников;
показывать положительную динамику в результатах отдельного ученика, объяснять причины неудач, четко разъяснять систему требований и оценивания.

Рекомендации педагогам

учить детей преодолевать трудности, извлекая уроки из неудач, поощрять детей в практике задавания вопросов;избегать излишне эмоциональных реакций

Слайд 6
отношение учащегося к содержанию и процессу обучения, стремление к эффективному овладению

знаниями и умениями, мобилизация нравственно-волевых усилий на достижение целей.

Познавательная активность

отношение учащегося к содержанию и процессу обучения, стремление к эффективному овладению знаниями и умениями, мобилизация нравственно-волевых усилий

Слайд 7Уровни познавательной активности в 5 А классе

Уровни познавательной активности в 5 А классе

Слайд 8Уровни познавательной активности в 5 Б классе

Уровни познавательной активности в  5 Б классе

Слайд 9
Это мотивация деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успеха и избегать

неудач

Мотивация достижения

Это мотивация деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успеха и избегать неудачМотивация достижения

Слайд 10Уровни мотивации достижения в 5 А классе

Уровни мотивации достижения  в 5 А классе

Слайд 11Уровни мотивации достижения в 5 Б классе

Уровни мотивации достижения  в 5 Б классе

Слайд 12
отрицательно окрашенный аффект, направленный против испытываемой субъективной/объективной несправедливости, и сопровождающийся желанием

устранить её.

Гнев

отрицательно окрашенный аффект, направленный против испытываемой субъективной/объективной несправедливости, и сопровождающийся желанием устранить её.Гнев

Слайд 13Уровни гнева в 5 А классе

Уровни гнева в 5 А классе

Слайд 14Уровни гнева в 5 Б классе

Уровни гнева в 5 Б классе

Слайд 15спокойное отношение в случае незначительной агрессии;
акцентирование внимания на поступках (поведении), а

не на личности;
снижение напряжения ситуации;
обсуждение проступка;
сохранение положительной репутации ребенка;
демонстрация взрослым модели неагрессивного поведения.


Рекомендации

спокойное отношение в случае незначительной агрессии;акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности; снижение напряжения ситуации;обсуждение

Слайд 161 – исполнение инструкций, внимательность,
2 – умение решать арифметические задачи,
3

– умение логически верно достроить предложение,
4 – определение сходства и различия понятий,
5 –умение понять связь между числами и достроить числовой ряд,
6 – установление аналогий.

Показатели умственного развития

1 – исполнение инструкций, внимательность,2 – умение решать арифметические задачи, 3 – умение логически верно достроить предложение,

Слайд 17Уровни умственного развития в 5 А классе

Уровни умственного развития  в 5 А классе

Слайд 18Уровни умственного развития в 5 Б классе

Уровни умственного развития  в 5 Б классе

Слайд 19развернутая инструкция педагога и проговаривание педагогом каждого этапа выполнения задания для

отдельных учащихся;
использование заданий, направленных на развитие языковых навыков, умение оперировать грамматическими структурами: работу с карточками (учащимся дается задание вставить в предложение пропущенные слова), направленную на умение грамматически и логически верно строить предложение;
предлагать учащимся на уроках выявлять сходства и различия понятий (объекты, явления, ситуации). Задания могут звучать: сравни, проанализируй, обобщи, классифицируй.



Рекомендации педагогам

развернутая инструкция педагога и проговаривание педагогом каждого этапа выполнения задания для отдельных учащихся;использование заданий, направленных на развитие

Слайд 20 Спасибо за внимание!!

Спасибо за внимание!!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть