г. Новоуральск
2018-2019 уч. год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете на тему Познавательная активность
Содержание
- 1. Выступление на педагогическом совете на тему Познавательная активность
- 2. Познавательная активность – готовность (способность и стремление)
- 3. «Смертный грех учителя – быть скучным» Ф.Гербарт (немецкий философ, психолог и педагог)
- 4. Основные типы познавательной активностинулевая активностьситуативная активностьисполнительская активность творческая активность
- 5. Опросник разработан психологом Пашневым Б.К.
- 6. нулевая активность«эмоциональные поглаживания»;не тревожить в начале урока;давать
- 7. планы ответов и алгоритмы действий;опорные конспекты и
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. проблемный диалог;подключение к оцениванию устных и письменных
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. воздерживаться от оценок;уделять внимание работе подсознания, важно
- 16. Приемы организации учебной деятельности учащихся
- 17. Интеллектуальная разминкаодингорымакцинкинормацифяИнформация
- 18. Интеллектуальная разминка
- 19. Интеллектуальная разминкаПооеоорооеоодооаоочооаооиицамрофни
- 20. Интеллектуальная разминкаПооеоорооеоодооаоочооаооиицамрофни
- 21. Интеллектуальная разминкаПередачаинформации
- 22. Интеллектуальная разминкаНайди слово
- 23. Интеллектуальная разминкаНайди слово
- 24. Прием «Вопросительные слова»Что?Как?Где?Почему?Сколько?Откуда?Какой?Зачем?Каким образом?Какая взаимосвязь?Из чего? Каково назначение?
- 25. Прием «Вопросительные слова»Что?Как?Где?Почему?Сколько?Откуда?Какой?Зачем?Каким образом?Какая взаимосвязь?Из чего?Каково назначение?
- 26. Прием «Вопросительные слова»Что?Где?Сколько?Каким образом?Какая взаимосвязь?Каково назначение?Логические операции
- 27. Прием «Вопросительные слова»Что?Как?Где?Почему?Сколько?Откуда?Какой?Зачем?Каким образом?Какая взаимосвязь?Из чего?Каково назначение?
- 28. Прием «Лови ошибку»Виды информации, обрабатываемые компьютеромТекстоваяЧисловаяГрафическаяЗвуковая
- 29. 123456789Прием «Лови ошибку»
- 30. 169ввод
- 31. 123456789
- 32. 238вывод5
- 33. Прием «Ложная альтернатива»Визуальную информацию человек воспринимает носом
- 34. Прием «Хорошо - плохо»
- 35. Прием «Хорошо - плохо»
- 36. Прием «Хорошо - плохо»
- 37. Приём «Жокей и лошадь»вопросответ
- 38. Приём «Жокей и лошадь»
- 39. Приём “Шаг за шагом”сборхранениеобработка
- 40. Приём “Шаг за шагом”клавиатурамышкамикрофон
- 41. Приём “Целое-часть. Часть- целое”клавиатура – устройство вводамонитор – …экранУстройство выводаУстройство вводакомпьютерУстройство вывода
- 42. Приём “Целое-часть. Часть- целое”Чтение книги – текстовая информацияРисование картины – …Зрительная информацияГрафическая информацияГрафическая информациязрение
- 43. Приём “Развивающий канон”Глаза - зрениеНос – …Сканер
- 44. Прием «Диаграмма Венна»
- 45. Прием «Конструктор события»
- 46. Урок - игра
- 47. СпринтЮстасАлексу?ХудожникЧто это?Все Вижу!1234123412341234123412341234123412341234
- 48. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход.Учитель должен:создать
Познавательная активность – готовность (способность и стремление) к энергичному овладению знаниями при упорных систематических волевых усилиях.Субъективные факторы (любознательность, усидчивость, воля, мотивация, прилежание)Объективные факторы (окружающие условия, личность учителя, приемы преподавания)
Слайд 1Познавательная активность
обучающихся
на уроках
Устинова Наталия Алексеевна, учитель информатики и ИКТ
МАОУ «СОШ №
40»
г. Новоуральск
г. Новоуральск
Слайд 2Познавательная активность
– готовность (способность и стремление)
к энергичному овладению знаниями
при упорных систематических волевых усилиях.
Субъективные факторы
(любознательность, усидчивость, воля, мотивация, прилежание)
Объективные факторы
(окружающие условия, личность учителя, приемы преподавания)
Слайд 4Основные типы
познавательной активности
нулевая
активность
ситуативная активность
исполнительская активность
творческая
активность
Слайд 6нулевая
активность
«эмоциональные поглаживания»;
не тревожить в начале урока;
давать время на обдумывание ответов;
не
сбивать, не задавать вопросы во время ответа.
- пассивен;
слабо реагирует на требования учителя;
не проявляет заинтересованности;
включается в деятельность только под давлением педагога.
Слайд 7планы ответов и алгоритмы действий;
опорные конспекты и таблицы;
образцы выполнения работы.
- эмоциональная
возбудимость;
- проявляют интерес и активность лишь в определенных ситуациях;
легко включаются в работу и так же быстро выключаются;
торопливость и незавершенность действий.
- проявляют интерес и активность лишь в определенных ситуациях;
легко включаются в работу и так же быстро выключаются;
торопливость и незавершенность действий.
ситуативная активность
Слайд 11проблемный диалог;
подключение к оцениванию устных и письменных ответов одноклассников;
дополнительные интересные задания.
-
стабильность и постоянство;
с готовностью включаются в те формы работы, которые предлагает педагог;
самостоятельно работают;
ограничивают себя рамками учебной задачи, не ищут нестандартные решения.
с готовностью включаются в те формы работы, которые предлагает педагог;
самостоятельно работают;
ограничивают себя рамками учебной задачи, не ищут нестандартные решения.
исполнительская активность
Слайд 15воздерживаться от оценок;
уделять внимание работе подсознания, важно вовремя зафиксировать идеи, которые
возникают, чтобы впоследствии прояснить, упорядочить, использовать.
нестандартное мышление;
яркая образность восприятия;
сугубо индивидуальное воображение;
неповторимое отношением к окружающему миру.
творческая
активность
Слайд 24Прием «Вопросительные слова»
Что?
Как?
Где?
Почему?
Сколько?
Откуда?
Какой?
Зачем?
Каким образом?
Какая взаимосвязь?
Из чего?
Каково назначение?
Слайд 25Прием «Вопросительные слова»
Что?
Как?
Где?
Почему?
Сколько?
Откуда?
Какой?
Зачем?
Каким образом?
Какая взаимосвязь?
Из чего?
Каково назначение?
Слайд 26Прием «Вопросительные слова»
Что?
Где?
Сколько?
Каким образом?
Какая взаимосвязь?
Каково назначение?
Логические операции
Слайд 27Прием «Вопросительные слова»
Что?
Как?
Где?
Почему?
Сколько?
Откуда?
Какой?
Зачем?
Каким образом?
Какая взаимосвязь?
Из чего?
Каково назначение?
Слайд 28Прием «Лови ошибку»
Виды информации, обрабатываемые компьютером
Текстовая
Числовая
Графическая
Звуковая
Слайд 33Прием «Ложная альтернатива»
Визуальную информацию человек воспринимает носом или ушами?
Клавиша «Пробел» удаляет
символ слева или справа от курсора?
Как пишется «принтэр» или «принтор»?
Флеш-накопитель - это устройство ввода или вывода информации?
Слайд 41Приём “Целое-часть. Часть- целое”
клавиатура – устройство ввода
монитор – …
экран
Устройство вывода
Устройство ввода
компьютер
Устройство
вывода
Слайд 42Приём “Целое-часть. Часть- целое”
Чтение книги – текстовая информация
Рисование картины – …
Зрительная
информация
Графическая информация
Графическая информация
зрение
Слайд 43Приём “Развивающий канон”
Глаза - зрение
Нос – …
Сканер - ввод
Монитор – …
Текст
- Word
Рисунок – …
Word-страница
PowerPoint-…
Shift – спец. клавиша
End - …
Уши- колонки
Глаза - …
Слайд 48В основе Стандарта лежит
системно-деятельностный подход.
Учитель должен:
создать условия для активной учебно-познавательной
деятельности обучающихся;
строить образовательную деятельность с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
строить образовательную деятельность с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
