Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете

нужно наполнить»

То, что не ясно, следует выяснить,
То, что трудно творить,
следует делать с великой настойчивостью. (Конфуций)

Каждый ребенок способен созидать и творить.

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

обучающихся через использование проектно-исследовательской технологии в обучении.
2. Пропаганда проектно-исследовательских технологий обучения, обмен педагогическим опытом, осмысление педагогического, методического потенциала проектной деятельности
3. Систематизировать знания педагогов и повысить их профессиональную компетентность в области развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
4. Создание мотивации к активной творческой деятельности.

возможностей»

Цель Программы
Создание комплекса условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.

и их родителей.
Обеспечить личностно-ориентированный подход к организации образовательного процесса в школе.
Создать условия для использования здоровьесберегающих технологий .
Создать условия, способствующие укреплению здоровья, через организацию здорового питания школьников.
Привести в соответствие с основными направлениями модернизации российского образования кадровые, информационные, содержательно-образовательные, научно-методические и материально-технические ресурсы.
Укрепить ресурсную базу школы с целью обеспечения её эффективного использования и развития.

результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

педагогов – звёзд, способных повести за собой остальных;
устойчивые положительные традиции школы;
опыт использования в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъектные отношения между учащимися и педагогами;
интеграцию основного и дополнительного образования;
наличие широкого круга социальных партнёров;
сложившийся стиль управления ОУ, обеспечивающий мотивационную готовность учителей к необходимым изменениям и желание их осуществить;
постепенное развитие и укрепление МТБ

пространство, в котором каждый ребёнок сможет найти свой путь к успеху в получении качественного и доступного образования и реализации собственного жизненного потенциала.

2012 по 2017 год —
создание условий, которые позволят к 2017 году увеличить процент основных участников образовательного процесса (обучающихся и педагогов), считающих себя успешными.

Обновленное содержание образования
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей

4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Комфортные условия в школе

5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Не важен статус Учреждения, которое посещает ребенок, специальное оно или общеобразовательное. Принципиально другое,
оно обязано, должно обеспечить раскрытие способностей любого ученика.

Главные задачи современной школы-

обеспечение доступности качественного образования;
- сохранения и укрепления здоровья,
- защита прав детей и подростков;
- создание условий для формирования успешной социализации.

В то же время для создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия
для детей, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, необходима организация развивающих условий.

ребёнка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста. Пространство следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон, центров, уголков.

педагога;
Степень участия всех субъектов в управлении процессом;
Сплоченность (класс-команда);
Продуктивность взаимоотношений.

способности и потребности детей, а также особенности личностных сфер (познавательной, психофизической, мотивационной, действенно-практической, эмоционально-волевой).
• Уровень профкомпетентности педагогов.
• Возможность родителей активно сотрудничать по развитию своего ребенка.

ребенка, которое бы способствовало раскрытию личностного потенциала обучающегося, его индивидуальности, познавательной сферы, и проявлению творческих способностей каждого ребенка.

среда должна быть:
- содержательно-насыщенной, развивающей;
трансформируемой;
полифункциональной;
вариативной;
доступной;
безопасной;
здоровьесберегающей;
эстетически-привлекательной.

условий. Необходимо помнить, что «застывшая» предметная среда не сможет выполнить своей развивающей функции, в силу того, что перестаёт побуждать фантазию ребёнка.

принцип активности, самостоятельности, творчества;  - принцип стабильности — динамичности;  - принцип комплексирования и гибкого зонирования;  - принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;  - принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;  - принцип открытости — закрытости;  - принцип учета половых и возрастных различий детей.
- принцип доступности и единства 

жизнедеятельности ребёнка;

становление его субъектной позиции;

развитие творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

условия.
5)Финансовые условия.

как системы, помогающей саморазвитию личности.
Проведение в школе инновационной исследовательской работы.
Сплоченный общностью цели коллектив учителей и учащихся.
Организация оптимальной системы управления.
Система эффективной научно-методической деятельности.
Учебно-материальная база, достаточная для формирования развивающей среды.
Набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с потребностями участников педагогического процесса.

красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.» (В.Я.Сухомлинский).

«Эффективные методы и приемы развития творческих способностей учащихся»

самоуправление, самовоспитание, самообучение
Рефлексия –размышление, полное сомнений, противоречий, анализ собственного психического состояния
Самореализация – осуществление себя, использование своих возможностей. Это строительство своей судьбы.

(Молодец! Умница!)
Перспективы
Организация коллективной деятельности
Разноуровневые задания
Усложнение заданий (креативный уровень)
Сравнение успехов ученика с его прежними
Анализ учебных результатов учителем
Положительный пример

и наименьшими затратами»

Занимательная ситуация
Дозированное домашнее задание
Познавательная игра
Использование элементов соревнования
Концентрация внимания на промежуточных успехах учащегося
Креативная минутка
Оценка достижения учащегося на родительском собрании
Громкая демонстрация итогов деятельности ученика (например: чтение лучших сочинений)
Проблемно-поисковая ситуация
Опора на анализ жизненных ситуаций

в дневник
Взаимоконтроль
Учебная дискуссия
Выставка лучших работ учащегося по итогам урока
Рейтинг по результатам учебной деятельности в классе и на параллели
Решение задач и проблем профессиональной направленности
Рецензия товарища на результат учащегося

его отказ от критики в адрес ребенка.
3. Обогащение окружающей среды ребенка самыми новыми и разнообразными для него предметами, с целью развития его любознательности.
4. Поощрение высказывания оригинальных идей.
5.Использование личного примера творческого подхода к решению проблем.
6. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

завтрашний успех в жизни!

ЗАПОВЕДИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ:
1. Будь хозяином своей судьбы.
2. Достигни успеха в том, что ты любишь.
3. Внеси свой вклад в конструктивное дело.
4. Строй свои отношения с людьми на доверии.
5. Развивай свои творческие способности.
6. Культивируй в себе смелость.
7. Заботься о своем здоровье.
8. Не теряй веру в себя.

предметные уроки, часто в нетрадиционной форме ( урок-соревнование, урок-КВН, урок-конкурс, урок-игра, урок – ролевая игра, урок-экскурсия, театрализованные уроки, уроки творчества, интегративные (межпредметные) уроки, встречи с интересными людьми.
Имеются методические пособия, в системе используются здоровьесберегающие методики обучения.

– соревнование
Уроки – консультации
Уроки с групповыми формами работы
Уроки – творчества
Уроки – аукционы
Уроки – конкурсы
Уроки - игры

–семинарские и лекционно – практические) занятия, способствующие длительной концентрации внимания и системному восприятию учебного материала
Проектные занятия, направленные на воспитание культуры сотрудничества и культуры умственного, учебно-продуктивного и творческого труда

имеется выход в Интернет
Имеется адрес электронной почты, создан сайт образовательного учреждения, ведется работа с электронными дневниками и журналами.
В начальной школе: в наличии имеется только 3 мобильных класса
В средней школе – 1 мобильный класс.
13 интерактивных досок

с точки зрения использования учителями развивающих приемов и методик обучения и воспитания.
-на заседаниях методических объединений рассматриваются  вопросы, связанные с  изучением  и применением элементов новых информационных технологий, большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья учащихся, изучаются учебно-методические материалы.
-увеличилось число педагогов принявших участие в школьных, муниципальных, областных и российских методических форумах профессионального мастерства – конференциях, фестивалях, конкурсах;
учебные кабинеты Учреждения на 50% обеспечены таблицами, раздаточным материалом.
Слабые места: Интересные материалы, отчеты по обобщению опыта работы хранятся либо у педагогов, либо у руководителя МО

программами, проектами и планом работы библиотеки. Повседневно взаимодействуя с обучающимися, административно-педагогическим коллективом, родителями, библиотека выполняет следующие функции:
информационная – обеспечение надежной информации путем оперативного доступа, поиска и передачи информации;
образовательная – обеспечение непрерывного образования через создание соответствующих условий и атмосферы для учебы, помощь в нахождении, отборе и использовании материалов и воспитание информационных навыков путем совместной работы библиотекаря с классными руководителями, учителями-предметниками, развитие интеллектуальной свободы;
культурная – предоставление возможностей для получения эстетического опыта, руководство в восприятии искусства, поощрение творчества и установление позитивных отношений между людьми;
развлекательная – привлечение внимания к различной литературе, поощрение осмысленного проведения досуга через предоставление развлекательной информации, материалов и программ развлекательного характера. 

3. Библиотека

Обеспеченность учебниками по классам 100% .

Слабые места: образовательное учреждение не обеспечено современными методическими пособиями (электронными учебниками), интерактивными учебными пособиями, специальной методической литературой.

некоторым,
и, наконец, стал открывать истины,
никому не известные»

Циолковский К.Э

словарь русского языка»)

умение ими распоряжаться

Увеличение неуспевающих и уменьшение количества ранее успевающих на “хорошо” и “отлично” - свидетельство ущербной работы педагога.
Одинаковое состояние знаний и умений школьников свидетельствует о топтании на месте.
Периодически повторяющиеся спады и подъемы в успеваемости учащихся характеризуют неритмичную работу педагога.
Убедительным показателем продуктивной работы учителя является совпадение оценок учащихся по ряду родственных предметов.

в одну из великих тайн природы – тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать…
ТАЛАНТЫ.

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знаний непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок. Леонардо да Винчи

удовлетворительной
Продолжить применять и осваивать нововведения, способствующие обновлению содержания предметно – развивающего пространства
Повышать уровень профессиональных качеств личности и профессиональной компетентности
Продолжить поиск и выявление оригинальных находок
Рекомендовать всем учителям – предметникам: использовать методы проектной и исследовательской технологии в целях повышения качества обучающихся, включать в работу активные виды деятельности (КВН, диспуты, круглые столы, эксперименты…)

опытом по реализации проектно –исследовательской деятельности в ОУ
Активизировать деятельность педагогов по участию в конкурсах различного уровня, подготовить публикации работы для размещения в СМИ и на сайте МОУ
Педагогам продолжить привлекать родителей к участию в конкурсах различных уровней и совместных мероприятиях, проводимых МОУ
Педагогу – психологу Сидякиной Т.В. Разработать проект на тему «Развитие креативного потенциала личности педагогов»
Учесть в планах МО работу по развитию мотивации учебной деятельности. Создать банк данных по развитию мотивации учебной деятельности. Провести анкетирование.
Разработать открытые уроки по предметам с целью распространения опыта по проблеме мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности (проведение методической недели – ноябрь; декабрь – 2-3 открытых урока на городском уровне).