Слайд 1
«Живи с другими так, чтобы твои друзья не стали недругами,
а
недруги стали друзьями»
Пифагор
Презентацию подготовила:
учитель начальных классов
Литвинова Оксана Михайловна
Слайд 2Наши особенности
В связи с развитием производства в селе и нехватки собственных
рабочих ресурсов, в село хлынула волна гастробайтеров. Многие приезжают на заработки семьями. Но это мигрирующее население. Поэтому в нашей школе ежегодно 5-7 учеников из мигрирующих семей, которые приходят в школу 1 сентября и выбывают с наступлением первых сильных морозов.
Слайд 3Проблемы:
Дети не знают языка
Ученики 7-8 классов не могут воспринимать программу, через
2 недели переводятся в 4-5 классы ( по уровню знаний)
Непонимание родителей ( я ему 7 класс купил, а вы перевели в 5)
Религиозные традиции
Слайд 4Что такое толерантность?
Толерантность – это миролюбие, терпимость к этническим, религиозным, политическим,
конфессиональным, межличностным разногласиям, признание возможности равноправного существования «другого»
Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.
Слайд 5Признание проблемы
Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема
культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто.
Слайд 6Формула успеха
Воспитание культуры толерантности, на наш взгляд, должно осуществляться по формуле:
"родители + дети + учитель".
Слайд 7Пути решения
Первый шаг.
При приеме в школу работа с родителями ( договор
кто будет переводить, если ребенок не понимает и не хочет учить язык)
Слайд 8Второй шаг.
Работа тьюторских групп, где в коллективе идет восприятие ребенка и
его мировоззрения ( рассказ где жил, что интересного, чем увлекается и т.д)
Работа учителя истории по формированию положительного отношения к религиозным убеждениям ( положительного сравнения культур, нахождение общих точек соприкосновения.
Слайд 9Третий шаг
Работа учителей предметников.
Дифференцированные задания
Выбор индивидуального маршрута развития
Применение метода «Муравьиное богатство»
Задача
учителя: изучить особенности поведения школьника и оказать ему необходимую педагогическую поддержку.
Слайд 10Основные принципы работы
– все работники образовательного учреждения и родители в общении
с детьми должны проявлять к ним доброжелательность, терпение, уважение;
– педагоги должны относиться к ученикам с одинаковым уважением, не возвышая одних за счёт унижения других;
–оценки должны способствовать развитию ребёнка, стимулировать получение знаний и умений, а не быть кнутом в руках педагога;
– процесс обучения невозможен без продуктивного позитивного общения, в ходе которого закладываются нормы и правила поведения, формируется отношение к людям и к жизни.
Слайд 11Четвертый шаг.
Работа классных руководителей.
Вечера культуры разных стран, музыкальные праздники, знакомство с
национальными играми и видами спорта разных народов.
Дискуссии, беседы обсуждения, которые позволяют рассказать о своих странах и переживаниях, традициях.
Мастер классы по приготовлению национальных блюд, украшений и игрушек
Слайд 12Пятый шаг.
Вовлечение ребенка в общешкольные мероприятия
Слайд 13Заключение
Главное - быть честным перед нашими учениками, не бояться своего непонимания,
стремиться учиться вместе с ними и не стесняться учиться у них.
Слайд 14«Ребёнок должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира
и всеобщего братства»
(Декларация прав ребёнка)