Презентация, доклад на тему Воображение и творчество в детском возрасте

взрослого. Оно проявляется гораздо чаще и значительно легче отрывается от реальной действительности. С его помощью дети познают окружающий мир и самого себя.

для такого развития - это дошкольный и младший школьный возраст.

психологических явлений. Человеку нужно воображение:

удовлетворять свои нереализованные в жизни потребности.

импровизациях, рисунках. Эта потребность представляет собой отклик на ту обстановку, которая окружает ребенка. Играя, рисуя, импровизируя, ребенок по-настоящему переживает придуманное событие. Дети пробуют строить образы воображения, руководствуясь принципами красоты.

форм урока, поскольку опирается на образное мышление учащихся, требует постоянного внимания со стороны учителя к эмоциональному индивидуальному восприятию текста. Современные ученики нередко отдают предпочтение телеэкрану, а не хорошей книге, поэтому целью уроков чтения - вызвать интерес к чтению, а через это воспитать потребность в систематическом чтении художественной книги.

сказку, проиллюстрировать самый захватывающий момент;
- используя прием олицетворения, описать, какие превращения совершила зима (опираясь на репродукцию);
- придумать свою басню и оформить ее;
- сочинить загадки о временах года;
- придумать поучительный рассказ, названием которого была бы пословица, записать его и красиво оформить;

и образы из стихотворений о природе;
- придумать свою путаницу;
- оформить обложку к сказке, программу спектакля;
- нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся вам рассказу;
- придумать кроссворд, в котором была бы зашифрована фамилия писательницы, чьи рассказы читались на последних уроках;
- нарисовать то, что красивее всего;
- придумать слова для игры.

многих за урок;
во-вторых, у учеников – выявить творческие способности, талант, одаренность;
в-третьих, развивают умение работать в коллективе.

произведения.
Например, сказка “Петушок и бобовое зернышко”, “У страха глаза велики”:

- инсценирование сказки,
- чтение по ролям;
- иллюстрирование,
- составление кроссвордов,
- пересказ от имени персонажей,
- составление вопросов по содержанию,
- придумать свой конец сказки,
- подобрать пословицу к сказке.

я был Зимой, то я …”
“Если бы я был дятлом, то я бы…”
“Если бы я был волшебником,…..”
“Я радуюсь осени, потому что…”
“Если бы я был снежком, то…” и т.д.

досочинить стихотворение по его началу или концу.

“Зима-зимушка, зима!
Ты красавица краса!
В гости к нам пришла,
Снега принесла“ (Лена Л.)

“Зима-зимушка, зима!
Ты бела и холодна
Приморозь на речке лед,
Замети все снегом.
На коньках чтоб покататься,
И в снегу покувыркаться” (Таня Ф.)

работе помогает нам:
- формировать творческую личность;
- готовить детей к творческой познавательной и общественно-трудовой деятельности;
- развивать логическое мышление, память, речь, воображение, фантазию;
- вызывать интерес у учащихся к новым знаниям;
- закреплять уже имеющиеся у детей знания и навыки по предметам;
- осуществлять межпредметную связь.

его к собственному развитию, воспитывать детей радостью, передавая им и наш оптимизм, жизнелюбие, немеркнущее восхищение, желание творить. Для этого и самому учителю нужно быть творческой личностью, вносить новизну, необычность, нестандартность методических приемов, средств и форм обучения.

в воображении ребенка почти никогда не возникает без помощи и участия взрослых. Младший школьник учится не столько у учителя, сколько вместе с ним.