«ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ В ШКОЛЕ»
Педагог-психолог : Вихляева Севиля Сергеевна
Вилино 2019
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ В ШКОЛЕ
Содержание
- 1. ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ В ШКОЛЕ
- 2. Объект исследования: творческая одаренность младших школьников.Предмет: творческая
- 3. В ходе исследования была достигнута цель и
- 4. В результате теоретического анализа исследования
- 5. Методы и база исследованияЭмпирические методы – опросник
- 6. Результаты эмпирического исследования Результаты экспертной оценки креативности учащихся
- 7. Школьная успеваемость
- 8. Сравнение уровеня креативности и успеваемости младших школьников
- 9. Обобщенные результаты по показателям дивергентного (творческого) мышления (Вильямс)
- 10. Общий уровень креативности по тесту дивергентного мышления (Вильямс)
- 11. Сравнение уровеня креативности и успеваемости младших школьников.
- 12. Результаты расчета коэффициента ранговой корреляции между показаелями креативности (по Вильямсу) и уровнем успеваемости
- 13. Доказанность гипотезы Гипотеза работы доказана: чем выше
Объект исследования: творческая одаренность младших школьников.Предмет: творческая одаренность, как фактор влияния на школьную успеваемость младших школьников. Гипотеза: предполагаем, чем выше уровень творчесокой одаренности младших школьников, тем выше уровень успеваемости в школе.Цель: теоретический анализ и эмпирическое исследование
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вилинская средняя общеобразовательная школа № 1» Бахчисарайского района Республики
Крым
Слайд 2Объект исследования: творческая одаренность младших
школьников.
Предмет: творческая одаренность, как фактор влияния
на
школьную успеваемость младших школьников.
Гипотеза: предполагаем, чем выше уровень творчесокой одаренности младших школьников, тем выше уровень успеваемости в школе.
Цель: теоретический анализ и эмпирическое исследование влияния творческой одаренности младших школьников на успеваемость в школе.
школьную успеваемость младших школьников.
Гипотеза: предполагаем, чем выше уровень творчесокой одаренности младших школьников, тем выше уровень успеваемости в школе.
Цель: теоретический анализ и эмпирическое исследование влияния творческой одаренности младших школьников на успеваемость в школе.
Слайд 3В ходе исследования была достигнута цель и
решены следующие задачи:
Задачи:
Проведен анализ
психолого-педагогической литературы по проблеме творческой одаренности младших школьников;
Обобщины методы исследования творческой одаренности младших школьников;
Проведено исследование и на основе сравнительного анализа полученных экспериментальных данных выявлено влияние творческой одаренности младших школьников на школьную успеваемость;
Разработаны рекомендации по развитию творческой одаренности.
Обобщины методы исследования творческой одаренности младших школьников;
Проведено исследование и на основе сравнительного анализа полученных экспериментальных данных выявлено влияние творческой одаренности младших школьников на школьную успеваемость;
Разработаны рекомендации по развитию творческой одаренности.
Слайд 4В результате теоретического анализа исследования
сформулированы
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ:
1. В отечественной
психологии проблема одаренности рассматривается в контексте способностей. Наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внесли Б.М. Теплов, Е. П. Ильин, А.В. Либин, С. Л. Рубинштейн. В зарубежной психологии проблемой содаренности занималась Дж. Рензулли, Дж. Кэрр, Б. Блум.
2. По А. В. Либину одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Психологическая структура одаренности совпадает с основными структурными элементами, характеризующими творчество.
3.Рассмотрены виды одаренности. Предметом нашего исследования выступает творческая одаренность. Большинство исследователей определяют творческую одаренность высокие достижения в художественной деятельности, в творческом типе главная особенность выражается в нестандартности (дивергентности) мышления.
2. По А. В. Либину одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Психологическая структура одаренности совпадает с основными структурными элементами, характеризующими творчество.
3.Рассмотрены виды одаренности. Предметом нашего исследования выступает творческая одаренность. Большинство исследователей определяют творческую одаренность высокие достижения в художественной деятельности, в творческом типе главная особенность выражается в нестандартности (дивергентности) мышления.
Слайд 5Методы и база исследования
Эмпирические методы – опросник креативности
Д. Джонсона (в
модификации Е. Туник) - эксперт - учитель начальных классов,
тест дивергентного (творческого) мышления
(автор Вильямс);
количественная и качественная обработка данных,
расчет коэффициента корреляции Спирмена.
Экспериментальная база исследования — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Вилинская средняя общеобразовательная школа № 1" Бахчисарайского района Республики Крым.
В исследовании принимали участие 20 учащиеся 4–го класса.
тест дивергентного (творческого) мышления
(автор Вильямс);
количественная и качественная обработка данных,
расчет коэффициента корреляции Спирмена.
Экспериментальная база исследования — Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Вилинская средняя общеобразовательная школа № 1" Бахчисарайского района Республики Крым.
В исследовании принимали участие 20 учащиеся 4–го класса.
Слайд 6Результаты эмпирического исследования
Результаты экспертной оценки креативности учащихся при участии классного руководителя
по опроснику креативности Д. Джонсона, в модификации Е. Туник.
Слайд 12Результаты расчета коэффициента ранговой корреляции между показаелями креативности (по Вильямсу) и
уровнем
успеваемости
Слайд 13Доказанность гипотезы
Гипотеза работы доказана:
чем выше уровень творчесокой одаренности младших
школьников, тем выше уровень
успеваемости в школе
Благодарю за внимание!
успеваемости в школе
Благодарю за внимание!
