Презентация, доклад на тему Уровень адаптации в 5 классе

учебного материала?
1. Плохо усваивает материал по одному из основных предметов, допускает много ошибок, неаккуратно выполняет задания - (3 род.) 23%
2. Допускает редкие ошибки, связанные с пропуском букв или их заменой- (4 род.) 31%
3. Допускает небольшие помарки, единичные ошибки - (4 род.) 31%
4. Хорошо усваивает программный материал по всем предметам, правильно и безошибочно выполняет школьные задания - (2 род.) 15%
2. Охарактеризуйте, пожалуйста, как Ваш ребёнок выполняет школьные задания.
1.Ребёнок отказывается работать, может плакать, кричать, проявлять агрессию- (1 род.)10 %
2.Выполнение школьных заданий требует от ребёнка определенной степени напряжения – (1 род.) 10%
3. Иногда ребёнок работает легко, в другое время проявляет упрямство, выполнение заданий требует некоторого напряжения для его завершения – (3 род.) 30%
4. Выполнение школьных заданий не вызывает у ребёнка особых затруднений – (4 род.) 40%
5. Ребёнок работает легко, свободно, без особого напряжения – (1 род.) 10%

выполнения ребёнком школьных заданий требуется инициатива, помощь и постоянный контроль со стороны взрослого – (2 род.) 22%
2. Ребёнок иногда обращается за помощью к взрослому, но чаще выполняет задания сам –(5 род.)
3. Ребёнок работает самостоятельно, почти не обращаясь к помощи взрослого –(1 род.)
4. Ребёнок сам справляется со школьным заданием –(1 род.)

4. С каким настроением чаще всего Ваш ребёнок ходит в школу?
1. У ребёнка преобладает депрессивное настроение. У ребёнка часто бывают вспышки гнева, злости – (1 род.) 11%
2. У ребёнка иногда бывают проявления сниженного настроения- (3 род.) 33%
3. Ребёнок спокоен, деловит, нет проявлений сниженного настроения- (1 род.) 11%
4. Ребёнок улыбается, смеётся, с хорошим настроением идет в школу – (4 род.) 44%

сравнению с 4 классом, успеваемость Вашего ребёнка.
1. Успеваемость повысилась –(3 род.) 33%
2. Успеваемость понизилась
3. Успеваемость осталась на прежнем уровне – (5 род.) 56%
4. Затрудняюсь ответить – (1 род.) 11%

6. Охарактеризуйте, пожалуйста, взаимоотношения Вашего ребёнка с одноклассниками.
1. Сфера общения ребёнка несколько ограничена: общается только с некоторыми ребятами – (1 род.) 11%
2. Ребёнок общительный, инициативный, легко контактирует с детьми, у него много друзей, знакомых – (8 род.) 89%

выполняет требования учителя, но за помощью обращается чаще к одноклассникам – (1 род.) 11%
2. Стремится выполнять все требования учителя, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью – (7род.) 78%
3. Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит к учителю, общается с ним – (1род.) 11%

8. Оцените, пожалуйста, уровень адаптации Вашего ребёнка к школе на данный момент.
1. Низкий уровень адаптации – (1род.) 11%
2. Уровень адаптации ниже среднего
3. Средний уровень адаптации – (2 род.) 22%
4. Уровень адаптации выше среднего – (5 род.) 56%
5. Высокий уровень адаптации – (1род.) 11%

(5уч) 56% -нравится (4уч) 44% -не нравится
2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
-чаще хочется остаться дома (3уч) 33% -бывает по-разному (5уч) 56% -иду с радостью (1уч) 11%

всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты бы пошел бы в школу или остался бы дома?

-не знаю (2уч) 22% -остался бы дома (5уч) 56% -пошел бы в школу (2уч) 22%
4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
-не нравится -бывает по-разному (4уч) 44% -нравится (5уч) 56%

бы (5уч) 56% -не хотел бы (4уч) 44% -не знаю
6.Ты часто рассказываешь о школе родителям?
-часто (2уч) 22% -редко (5уч) 56% -не рассказываю (2уч) 22%

(1уч) 11% -много (7уч) 78% -нет друзей (1уч) 11%

8.Тебе нравятся твои одноклассники?
-нравятся  (7уч) 78% -не очень (2уч) 22% -не нравятся

его включением в школьную жизнь):
-Мочкаев Никита - повышенная тревожность (12 б.)
-Кондракова Настя - повышенная тревожность ( 11 б.)
-Игнатенок Вова – высокая тревожность (15 б.)

2.Переживания социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего - со сверстниками).
Игнатенок Вова –высокая тревожность

самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

Игнатенок Вова - высокая тревожность
Мочкаев Никита – повыш. тревожность
Антонюк Катя – повыш. тревожность
Кондракова Настя – высокая тревожность

в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.

Карпеченко Вася – высокая тревожность
Кондракова Настя –высокая тревожность
Мочкаев Никита - высокая тревожность
Толстихина Настя - повыш. тревожность
Игнатенок Вова - высокая тревожность

оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
Кондракова Настя –повыш. тревожность
Мочкаев Никита– повыш.тревожность
Толстихина Настя – повыш. тревожность
Антонюк Катя - повыш. тревожность

ребенка к ситуациям стрессогенного характера.

Мочкаев Никита – повыш. тревожность

8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
Мочкаев Никита – высокая тревожность
Гончаров Андрей – повыш. тревожность