Презентация, доклад на тему Урок в СКОУ

исправление или ослабление этих недостатков и содействие возможно большему приближению развития этих детей к уровню развития нормальных школьников.

постановки всего учебно – воспитательного процесса в школе и от применения специфических приемов обучения.

влияющие на исправление свойственных учащимся коррекционной школы недостатков и способствующие их интеллектуальному и физическому развитию и становлению личности, называется коррекционно направленным.

учебно – воспитательной работы школы.

В одном классе СКОШИ зачастую объединяются дети, не всегда имеющие сходный возраст, срок обучения, уровень знаний. Ведущая роль в обучении принадлежит учителю проводящему, в основном, фронтальную работу. Учитель в своей деятельности руководствуется программой, содержанием школьных учебников. На уровень приобретения знаний учащимися оказывают влияние такие факторы как: интеллектуальные возможности, мастерство учителя, материальные условия обучения.

обучения; Соответствие урока принципам обучения; Организационная четкость урока; Высокая самостоятельность учащихся; Соответствие содержания урока учебной программе; Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей.

воспитательными целями, его местом в системе уроков по данной теме. Каждый урок должен быть неразрывно связан с предыдущим, а также, со всей предшествующей работой. Каждый урок готовит школьников к изучению последующего материала;

задач урока
Объяснение нового материала
Закрепление его
Повторение
Подведение итогов урока
Сообщение домашнего задания
Подготовка детей к самостоятельной работе над ним

и оценки знаний
Комбинированный урок

задания для проверки домашнего задания
вопросы для беседы или рассказа
примеры для анализа материала
примеры для иллюстраций теории, правил
наглядные пособия
дидактический материал для упражнений
материал для домашнего задания
выводы по уроку

чтобы умело организовывать обучение, осуществляя дифференцированный и индивидуальный подход с целью возможно большего продвижения в обучении каждого школьника.

волевой сферы
коррекция самооценки

целенаправленное восприятие цвета, формы, величины;
развивать подвижность и увеличивать объем зрительных, слуховых, моторных восприятий;
развитие глазомера;
учить сравнивать объемы, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предметов;

над умением устанавливать причинно – следственные связи между отдельными фактами и явлениями;
работать над увеличением объема памяти;
совершенствовать быстроту, полноту, точность воспроизведений;
совершенствовать точность воспроизведения словесного материла, правильность формулировок, умение давать краткий ответ;
совершенствовать перенос опыта, умения воспроизводить знания в новых условиях;
развивать точность, прочность, скорость запоминания;
развивать словесно – логическую, зрительную память, образную память;
формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту;

внимания
развивать силу внимания;
увеличивать объем внимания;

по месту или способу образования;
совершенствовать грамматический строй речи;
вырабатывать определенное качество чтения;
учить различным видам рассказа (краткий, полный, выборочный);

выполнения работы, сравнивать с образцом;
упражнять в распознавании сходных предметов, находить сходные и отличительные признаки;
работать над разложением целого на части и восстановлением целого из частей;
учить выделять из общего частное;
работать над пониманием смысла нового правила или понятия;
учить делать выводы;
учить применять правила при выполнении упражнения;
развивать умение сравнивать, анализировать, комментировать свои действия, давать словесный отчет;
развивать последовательность мышления;

коллективизма, уважение к старшим;
воспитывать честность, доброжелательность, трудолюбие, настойчивость, дисциплину;
развивать инициативу, стремление к активной деятельности;
совершенствовать умение ставить цель, преодолевать трудности и препятствия на пути к ней;
формировать стремление добиваться результата, доводить начатое дело до конца
выработать умение преодолевать трудности;
формировать высшие духовные чувства – совесть, чувство долга, ответственность
вырабатывать положительные привычки поведения.

в потребности занимать достойное место среди других людей
устранять навыки некритичной, неустойчивой самооценки
воспитывать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль
воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом
воспитывать позитивное отношение к критике, корригировать отрицательные реакции на замечания
формировать адекватный уровень притязаний.

опираясь на которые можно и должно воспитывать их и продвигать в умственном развитии, сглаживая их недостатки » Л.С. Выготский