- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок, Презентация Вандализм
Содержание
- 1. Урок, Презентация Вандализм
- 2. Вандали́зм — это умышленное и бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей.
- 3. Происхождение слова связано с названием восточно-германского племени вандалов, разграбивших в июне 455 года Рим.
- 4. Уголовный кодекс Российской Федерации даёт следующее определение
- 5. Какой бывает вандализм?
- 6. порча газонов
- 7. брошенный мусор
- 8. Слайд 8
- 9. Всегда помните!!!
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Типы вандализма
- 37. 1. Вандализм как способ приобретения. Основной мотив
- 38. 2. Тактический вандализм. Разрушение используется как средство
- 39. 3. Идеологический вандализм. Объект разрушения имеет ярко
- 40. 4. Вандализм как мщение. Разрушение происходит в
- 41. 5. Вандализм как игра. Это распространенная разновидность
- 42. 6. Злобный вандализм. Злобный вандализм представляет собой
- 43. Причины вандализма
- 44. Гнев. Разрушительные действия объясняются чувством досады, переживанием
- 45. Скука. Причиной подросткового вандализма часто является желание
- 46. Исследование. В этом случае целью разрушения является
- 47. Экзистенциальное исследование. Вандализм может выступать как средство
- 48. Другим важным фактором вандализма является конфликт с
- 49. В исследованиях вандализма среди школьников было обнаружено,
- 50. Подростки-вандалы обладают примерно таким же уровнем интеллекта,
- 51. Те, кто задерживался милицией за вандализм в
- 52. Вандализм занимает заметное место в структуре криминальной активности подростков 13-17 лет
- 53. Важная характеристика подросткового вандализма - присутствие сообщников
- 54. В 66% случаев акт вандализма не подготавливался,
- 55. В России социальная нестабильность сопровождается увеличением различных
- 56. Предотвращение и контроль вандализма
- 57. "Укрепление мишени". Способ заключается в создании физических
- 58. Во-первых, ее реализация может оказаться слишком дорогостоящей.
- 59. Оперативный ремонт. Следует быстро устранять дефекты как естественного происхождения, так и появившиеся по вине человека.
- 60. Ограничение доступа. Предлагается ограждать уязвимый объект от
- 61. Охрана и наблюдение.
- 62. Стратегия воздействия на мотивы и установки потенциального разрушителя проявляется в следующих способах.
- 63. Задержание, наказание, возмещение ущерба. В качестве наказания могут применяться штрафы, исключение из школы, уголовное преследование.
- 64. Многие исследования показывают, что акцент на санкциях
- 65. Отвлечение.
- 66. Воспитание. Осознание асоциальных норм поведения или изменение уже сложившихся деструктивных мотивов и установок.
- 67. Наказание СТ. 214 УК РФ Наказывается штрафом
Вандали́зм — это умышленное и бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей.
Слайд 3Происхождение слова связано с названием восточно-германского племени вандалов, разграбивших в июне
455 года Рим.
Слайд 4Уголовный кодекс Российской Федерации даёт следующее определение вандализму: «осквернение зданий или
иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах».
Слайд 371. Вандализм как способ приобретения. Основной мотив разрушения составляет материальная выгода.
Эта форма вандализма по сути является разновидностью кражи. Примеры подобных явлений легко найти в современной российской действительности. Известно, что большой вред наносится всякому оборудованию, содержащему цветные металлы.
Слайд 382. Тактический вандализм. Разрушение используется как средство для достижения других целей.
Например, чтобы не допустить снижения цен, уничтожаются целые партии товара.
Слайд 393. Идеологический вандализм. Объект разрушения имеет ярко выраженный символический смысл. Он
может обозначать тип власти, социальные институты, какую-либо социальную или национальную группу.
Слайд 404. Вандализм как мщение.
Разрушение происходит в ответ на обиду или
оскорбление. Совершается анонимно. Обида может быть воображаемой, а объект разрушения может быть лишь косвенно или символически связан с первичным источником враждебности.
Слайд 415. Вандализм как игра. Это распространенная разновидность детского и подросткового вандализма.
Разрушение рассматривается как возможность поднять статус в группе сверстников за счет проявления силы, ловкости, смелости. Такое времяпрепровождение часто имеет характер соревнования.
Слайд 426. Злобный вандализм. Злобный вандализм представляет собой акты, вызванные чувствами враждебности,
зависти, неприязни к другим людям и удовольствия от причинения вреда. Объяснение поступка обычно такое - "Мне нужно было уничтожить то, что дорого другим"
Слайд 44Гнев. Разрушительные действия объясняются чувством досады, переживанием неспособности достигнуть чего-либо и
могут быть попыткой справиться со стрессом.
Слайд 45Скука. Причиной подросткового вандализма часто является желание развлечься. Мотивом выступает поиск
новых впечатлений, острых ощущений, связанных с запретностью и опасностью.
Слайд 46Исследование. В этом случае целью разрушения является познание. В частности, причиной
разрушений, совершаемых детьми, бывает любопытство, желание понять, как работает система.
Слайд 47Экзистенциальное исследование. Вандализм может выступать как средство самоутверждения, исследования возможности своего
влияния на общество, привлечения внимания к себе.
Слайд 48Другим важным фактором вандализма является конфликт с родителями или школьными учителями,
а также наличие друзей, которые часто разрушают и ломают что-нибудь
Слайд 49В исследованиях вандализма среди школьников было обнаружено, что подростки-вандалы не отличаются
по характеристикам личностной ,по степени оптимизма-пессимизма, уровню самоуважения
Слайд 50Подростки-вандалы обладают примерно таким же уровнем интеллекта, как их сверстники, однако
успевают в школе гораздо хуже.
Слайд 51Те, кто задерживался милицией за вандализм в возрасте от 6 до
17 лет, к 21 году имели более серьезную преступную карьеру
Слайд 53Важная характеристика подросткового вандализма - присутствие сообщников . Их обычно 3-4,
они того же возраста или отличаются по возрасту не более чем на 1-2 года
Слайд 54В 66% случаев акт вандализма не подготавливался, при этом в 65%
случаев подростки применяли какие-либо орудия разрушения.
Слайд 55В России социальная нестабильность сопровождается увеличением различных форм хулиганства и вандализма.
Только в Санкт-Петербурге в 1991 г. убытки из-за регулярных поломок и хищений уличных таксофонов возросли в 4 раза по сравнению с 1989 г. На Московской железной дороге за один только 1992 г. было похищено 12 360 мягких сидений, повреждено 73 800 диванов, с сидений снято 251 тыс. кв. метров обшивки, разбито 49 800 кв. метров стекла [31].
Слайд 57"Укрепление мишени". Способ заключается в создании физических барьеров для разрушения за
счет использования более прочных материалов и конструкций, уменьшении количества деталей, которые можно оторвать, отбить и т.п.
Слайд 58Во-первых, ее реализация может оказаться слишком дорогостоящей.
Во-вторых, изменение дизайна в
соответствии с этим способом трудно совместить с эстетическими требованиями. Так, например, школа, оформленная в стиле "укрепления", будет больше походить на тюрьму с минимумом необходимой мебели, стальными решетками и бетонными полами.
В-третьих, укрепление конструкций и деталей может восприниматься как вызов и не снизит, а увеличит вероятность намеренных разрушений и поломок.
В-третьих, укрепление конструкций и деталей может восприниматься как вызов и не снизит, а увеличит вероятность намеренных разрушений и поломок.
Слайд 59Оперативный ремонт. Следует быстро устранять дефекты как естественного происхождения, так и
появившиеся по вине человека.
Слайд 60Ограничение доступа. Предлагается ограждать уязвимый объект от потенциальных разрушителей. Используются замки,
ограды, заборы, решетки на окнах.
Слайд 62Стратегия воздействия на мотивы и установки потенциального разрушителя проявляется в следующих
способах.
Слайд 63Задержание, наказание, возмещение ущерба. В качестве наказания могут применяться штрафы, исключение
из школы, уголовное преследование.
Слайд 64Многие исследования показывают, что акцент на санкциях зачастую вызывает ответное увеличение
вандализма и агрессии, активизируя ценности силы, протеста и вызова.
Слайд 66Воспитание. Осознание асоциальных норм поведения или изменение уже сложившихся деструктивных мотивов
и установок.
Слайд 67Наказание СТ. 214 УК РФ Наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей
или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев,
либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов,
либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года,
либо арестом на срок до трех месяцев.
(Уголовный кодекс Российской Федерации: От 13.06.1996 № 63-ФЗ.-В ред. от 27.07.2006.-Ст. 214)
