средство повышения качества образования»
Зарубина Н.Р.
Зам. директора по УВР
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок - форма деятельности
Содержание
- 1. Урок - форма деятельности
- 2. Формы организации обученияФорма — есть способ организации
- 3. Классно-урочная системаОсновная формаТрадиционные формы урок практикумы семинарские
- 4. Лекционно-семинарская система лекции семинары зачеты консультации практикумы экзамены собеседование
- 5. Урок – это целостная, логически завершенная, ограниченная
- 6. По дидактическим целям: изучения нового материаласовершенствования знаний,
- 7. По приемам активизации познавательной деятельности: практикум семинар
- 8. Тип урока определяет и структуру урока.Структура урока
- 9. Урок изучения нового материалаДидактическая задача: формирование новых
- 10. Урок по формированию умений применять знанияДидактическая задача:
- 11. Урок повторения и обобщения знанийДидактическая задача: повторить
- 12. Урок контроля и учета знанийДидактическая задача: коррекция
- 13. Рекомендуемая литература Кульневич С.В., Лакоценина Т.П., Современный
Формы организации обученияФорма — есть способ организации того или иного процесса или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи.
Слайд 2Формы организации обучения
Форма — есть способ организации того или иного процесса
или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи.
Слайд 3Классно-урочная система
Основная форма
Традиционные формы
урок
практикумы
семинарские занятия
факультативы
домашняя работа
внеклассная работа
дополнительные занятия
экскурсии
консультации
предметные кружки
конференции
дополнительные занятия
экскурсии
консультации
предметные кружки
конференции
Слайд 4Лекционно-семинарская система
лекции
семинары
зачеты
консультации
практикумы
экзамены
собеседование
Слайд 5Урок – это целостная, логически завершенная, ограниченная временными рамками, планом работы
и составом участников организационная единица учебного процесса.
Урок – это:
основная форма учебной работы
динамическая, совершенствующаяся, процессуальная система, отражающая все стороны УВП
социальная система
основа самодеятельности учащихся в учебном процессе
действие, которое обуславливается социально-экономическими потребностями общества и уровнем его развития
элементарная структурообразующая единица учебного процесса с реализацией определенной части учебной программы
звено в системе уроков
аспект взаимодействия семьи и школы
Слайд 6По дидактическим целям:
изучения нового материала
совершенствования знаний, умений и навыков
повторения
и обобщения знаний
контроля и учета знаний
комбинированный
По этапам деятельности:
вводный
тренировочный
итоговый
контроля и учета знаний
комбинированный
По этапам деятельности:
вводный
тренировочный
итоговый
По методам и методическим приемам:
информирующий
проблемный
исследовательский
эвристический
Слайд 7По приемам активизации познавательной деятельности:
практикум
семинар
лекция
зачет
игра
экскурсия
конференция
По приемам активизации лекционной
формы работы:
лекция вдвоем
лекция-провокация
лекция-визуализация
лекция-семинар
проблемная лекция
пресс-конференция
Слайд 8Тип урока определяет и структуру урока.
Структура урока – это устойчивая взаимосвязь
его элементов, в которой определяется примерный порядок и способы действия учителя и учащихся.
Структура урока варьирует в зависимости от системы дидактических задач внутри каждого типа урока.
Структура урока варьирует в зависимости от системы дидактических задач внутри каждого типа урока.
Слайд 9Урок изучения нового материала
Дидактическая задача: формирование новых знаний.
Структурные элементы
Постановка цели
Актуализация знаний
Введение новых знаний
Первичное обобщение и введение новых знаний в систему знаний учащихся
Закрепление нового материала
Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению
Введение новых знаний
Первичное обобщение и введение новых знаний в систему знаний учащихся
Закрепление нового материала
Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению
Слайд 10Урок по формированию умений применять знания
Дидактическая задача: формирование умений (применять знания
к решению задач, экспериментальные знания)
Структурные элементы
Выяснение цели работы
Теоретическое обоснование формирования данного умения
образец выполнения работы
Упражнения (измерения, наблюдения, решения задач)
Подведение итогов
Организация работы дома
Слайд 11Урок повторения и обобщения знаний
Дидактическая задача: повторить и систематизировать знания
Структурные элементы
Постановка
цели
Повторение материала по теме, применение знаний в стандартных ситуациях
Применение знаний в измененных ситуациях
Обобщение материала (формирование обобщенных знаний и способов деятельности)
Подведение итогов
Домашнее задание
Повторение материала по теме, применение знаний в стандартных ситуациях
Применение знаний в измененных ситуациях
Обобщение материала (формирование обобщенных знаний и способов деятельности)
Подведение итогов
Домашнее задание
Слайд 12Урок контроля и учета знаний
Дидактическая задача: коррекция и контроль
Структурные элементы
Инструктаж
Выполнение контрольных заданий с целью проверки основных знаний, умений и навыков
Подведение итогов работы
Подведение итогов работы
Слайд 13Рекомендуемая литература
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П., Современный урок, часть1, Учитель, 2004.
Лернер Г.И. Структура и типы уроков, Биология ( приложение к газете «1 сентября»), №43х-2004.
Муравьев Е.М. Первые уроки начинающего учителя, Завуч, №5-2004.
Муравьев Е.М. Первые уроки начинающего учителя, Завуч, №5-2004.
