Презентация, доклад на тему Урок для родителей. Аннотация авторской программы Кружевная сказка

школьников, их творческого воображения, художественного мышления, творческих способностей учащихся. Еще одно назначение программы – выявление способностей к самовыражению ребенка через кружевоплетение.

на коклюшках положен литературный художественный текст. Взаимодействие прочитанного литературного текста вместе с освоением элементарных действий кружевоплетения способствует поиску образа, как объекта для создания новых кружевных мотивов. Тем самым создаются условия для формирования образного мышления обучающегося, как через переосмысление текста, так и через само действие плетения на коклюшках.

и продолжительного во времени – не является чужеродным действием. В старину, выполняя довольно однообразную механическую работу, которой много в данном виде рукоделия, кружевницы вели беседы, пели, слагали и рассказывали сказки.

видения, речевых, графических способностей, логического и образного мышления. Это качества, необходимые для успешной социализации.

на основе литературных образов;

задачи программы:
- овладение технологиями кружевоплетения;
- поиск и графическое построение сказочного образа для создания кружевного мотива;
- презентация собственной деятельности через участие в выставках, фестивалях, мастер-классах

метод компьютерной презентации и пр. Данная группа методов направлена на освоение основ кружевоплетения.
В программе есть ряд тем, которые требуют четкого понимания технологических особенностей ремесла, освоения специфической терминологии кружевоплетения.

Частнопредметные:
группа методов по работе с образами, заложенными в литературно-художественных произведениях. Для их адекватного восприятия необходимо владеть методом риторического чтения литературных произведений. Для усиления эмоционального воздействия можно использовать видеопросмотр наиболее ярких фрагментов художественных произведений.

Уровень освоения ремесла;
Уровень творчества и мастерства.

безопасности, осваивает начальные приемы плетения на основе знакомого литературного образа.

их комбинирование, выполняет простые образцы сцепного кружева. Обсуждает, выбирает литературный текст, на основе которого будут созданы новые кружевные образы.

числе сложные элементы кружева, а так же знает алгоритм плетения узких мерных кружев (3 – 4 образца). Плетет по образцу сцепное кружево, (новый, более сложный в исполнении образ) на основе литературного сюжета.

рисунку, содержащему образ из сказки, выстраивает графический алгоритм плетения. Помимо «игровой» терминологии знает действительную терминологию кружевоплетения. Выполняет практическую работу по выстроенному алгоритму, знает теорию кружевоплетения, качественно плетет кружева по собственному рисунку, выполненного на основе придуманного сказочного образа. Может самостоятельно выстроить алгоритм плетения кружева.
 

может стать рисунком техническим (сколком), требуется стилизация образа – приведение рисунка в форму, удобную для воспроизведения его в кружеве. На подготовительном и начальном модуле освоения программы стилизацию рисунка выполняет педагог. на уровне освоения ремесла – педагог вместе с ребенком. На уровне творчества и мастерства обучающиеся выполняют эту работу самостоятельно.

заранее разработанным сколкам, либо алгоритм плетения разрабатывается совместно с педагогом. Качественно сплести готовое изделие так же важно, как и создать что-то новое. Как и в музыке: можно создать новый «хит» , а можно виртуозно сыграть «Полет шмеля»…

самостоятельно выбирает образ, создает рисунок и алгоритм выполнения!
Сколки этих работ не сохранились. Может так хотели их авторы? Имеют право…

работу: рисунок, сколок с алгоритмом плетения, кружевную работу, или пишет эссе.

Пусть в мире знают все – мы кружевницы!
Мы кружево рисуем и плетем.
Коклюшки с нитками мелькают, словно птицы,
А на столе с рисунками альбом!