«Школа-гимназия №6» г. Джанкоя
Педагог-психолог Шин Л. Ю. 29.03.2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия
Содержание
- 1. Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия
- 2. До 10 % детей регулярно (раз в
- 3. Около 26 % матерей считают своих детей жертвами жестокого обращения со стороны одноклассников.
- 4. Буллингот англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка со стороны группы одноклассников.
- 5. Буллинг
- 6. Мотивызавистьместьчувство неприязнивосстановлениесправедливости борьба за власть
- 7. Мотивыподчинение лидерунейтрализация соперникасамоутверждениеудовлетворение садистических потребностей
- 8. Формынасмешкивымогательствоуниженияиздевательства
- 9. Формыбойкотигнорированиепорча личных вещейкибербуллинг
- 10. ТипыбуллингаПервая группаВторая группапроявления, связанные с активными формами униженияпроявления, связанные с сознательной изоляцией
- 11. Физическая агрессия чаще встречается среди мальчиков, чем среди девочек.Физическая агрессия толканиепинкиударыфизическое насилие
- 12. Словесный буллинг направлен на жертвы, которые имеют
- 13. Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес.Кибербуллинг
- 14. Использование агрессивного языка тела и интонации голоса.
- 15. Жертва изгоняется либо игнорируется частью класса или
- 16. От жертвы требуют деньги и угрожают, если
- 17. ПричиныбуллингаСемья и окружениеУчастие взрослыхкульт грубой силы;влияние СМИ;дворовая этика;пример взрослых.унижение учащихся;негативные высказывания;угрожающие жесты.
- 18. Травля — болезнь коллективаЧтобы избежать травли, надо
- 19. Социальная структурабуллингапреследователь(булли)жертванаблюдатель
- 20. БуллингЛичность булли и его жертвыСоциально-психологический процесс
- 21. испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе
- 22. пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы;тревожны, не уверены
- 23. чувство вины;ощущение собственного бессилия.Типичные черты наблюдателей
- 24. Буллинг - это не ссоры и драки,
- 25. Можно вести дневник наблюдений за поведением членов
- 26. Это поможет оценить ситуацию и определить, какие
- 27. К организации действий следует приступать после исследования
- 28. Большинство детей презирает «обидчиков», поэтому задача заключается
- 29. моделирование просоциального поведения;наблюдение за поведением детей в
- 30. установите контакт;беседуйте индивидуально, без угроз;приглашайте принять участие
- 31. Педагогам следует определить тех детей, чье поведение
- 32. При разговоре с родителями виновных важна сдержанность
- 33. Профилактикасоздание условий по недопущению буллингаразобщение ребёнка со стрессовыми воздействиямиукрепление защитных сил личности
- 34. Если вы ничего не предпринимаете для решения
- 35. Инициативная группа взрослых и детей должна определить:суть
- 36. создание атмосферы нетерпимости к любому акту насилия;наблюдение
- 37. дети будут сообщать о нарушениях либо администрации,
- 38. Проблемы:многие дети не считают притеснения (травлю) проблемой;некоторые
- 39. в ситуации травли сохранять спокойствие и руководить;воспринять
- 40. Один из аспектов выполнения программ по профилактики
- 41. обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;не напирать
- 42. Целесообразно также индивидуальное консультирование обидчика психологом и
- 43. Необходима работа по снижению агрессивных и враждебных
- 44. переговорить отдельно с каждым ребенком-жертвой и предложить
- 45. собрать всю группу и предложить каждому ее
- 46. вести дневник с записью всех инцидентов, с
- 47. если обидчик заявил, что это была шутка,
- 48. В последнее время ты кажешься не очень
- 49. Я в тебя верю. Мне жаль,
- 50. Жертвы буллинга во взрослой жизни существенно чаще
До 10 % детей регулярно (раз в неделю и чаще) и 55 % эпизодически (время от времени) подвергаются тем или иным формам жестокого обращения со стороны одноклассников.
Слайд 1Учимся создавать бесконфликтную среду:
детский буллинг как разновидность насилия
МО классных руководителей МОУ
Слайд 2До 10 % детей регулярно (раз в неделю и чаще)
и
55 % эпизодически (время от времени) подвергаются тем или иным формам жестокого обращения со стороны одноклассников.
Слайд 3Около 26 % матерей считают своих детей жертвами жестокого обращения со
стороны одноклассников.
Слайд 4Буллинг
от англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении
ребенка со стороны группы одноклассников.
Слайд 7Мотивы
подчинение лидеру
нейтрализация соперника
самоутверждение
удовлетворение садистических потребностей
Слайд 10Типы
буллинга
Первая группа
Вторая группа
проявления,
связанные с активными формами унижения
проявления,
связанные с сознательной
изоляцией
Слайд 11Физическая агрессия чаще встречается среди мальчиков, чем среди девочек.
Физическая агрессия
толкание
пинки
удары
физическое
насилие
Слайд 12Словесный буллинг направлен на жертвы, которые имеют заметные отличия в физической
внешности, акценте или особенностях голоса, высокую или низкую академическую успеваемость.
Словесный буллинг
клички
насмешки
замечания
высмеивание
унижение
Слайд 13Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на
электронный адрес.
Кибербуллинг
Слайд 14Использование агрессивного языка тела и интонации голоса.
Мимика или взгляд обидчика
может выражать агрессию или неприязнь. Угрозы также используются для того, чтобы подорвать уверенность жертвы.
Запугивание
Слайд 15Жертва изгоняется либо игнорируется частью класса или всем классом.
Это может
сопровождаться распространением записок, нашёптыванием оскорблений, унизительными надписями на доске или в общественных местах.
Изоляция
Слайд 16От жертвы требуют деньги и угрожают, если он или она не
отдаёт их немедленно. Жертву также могут принуждать воровать имущество для хулигана.
Преследователь может сосредоточить внимание на имуществе жертвы.
Преследователь может сосредоточить внимание на имуществе жертвы.
Вымогательство
Слайд 17Причины
буллинга
Семья и
окружение
Участие
взрослых
культ грубой силы;
влияние СМИ;
дворовая этика;
пример взрослых.
унижение учащихся;
негативные высказывания;
угрожающие
жесты.
Слайд 18Травля — болезнь коллектива
Чтобы избежать травли, надо кардинально перестроить отношения в
группе и сделать их поддерживающими и позитивными.
Слайд 21испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе одноклассников;
импульсивны и легко приходят
в ярость;
ведут себя агрессивно и вызывающе по отношению к взрослым;
не испытывают сочувствия к своим жертвам;
мальчики обычно физически сильнее своих ровесников.
ведут себя агрессивно и вызывающе по отношению к взрослым;
не испытывают сочувствия к своим жертвам;
мальчики обычно физически сильнее своих ровесников.
Типичные черты булли
(норвежский психолог Д. Ольвеус)
Слайд 22пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы;
тревожны, не уверены в себе, имеют низкое
самоуважение;
склонны к депрессии и чаще своих ровесников думают о самоубийстве;
не имеют близких друзей, успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
мальчики могут быть физически слабее своих ровесников.
склонны к депрессии и чаще своих ровесников думают о самоубийстве;
не имеют близких друзей, успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
мальчики могут быть физически слабее своих ровесников.
Типичные черты жертв буллинга
Слайд 24Буллинг - это не ссоры и драки, в которых участвуют школьники,
обладающие одинаковым авторитетом. Буллинг не бывает справедливым, так как «сильный» получает «удовольствие» от нанесенного ущерба (материального и морального) «слабому».
.
.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Сформировать приемлемое для учреждения образования определение буллинга
Слайд 25Можно вести дневник наблюдений за поведением членов школьного сообщества, которые склонны
к проявлению физического или психологического насилия. Необходимо понять, где находится «силовой» дисбаланс.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Установить
формы буллинга
Слайд 26Это поможет оценить ситуацию и определить, какие меры необходимо предпринять. Наблюдения
дадут возможность оценить масштаб буллинга и проанализировать его причины. Будет возможность определить, какие меры нужно предпринять, чтобы дети чувствовали себя защищенными в школе.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Установить, какими способами поддерживают авторитет участники образовательных отношений
Слайд 27К организации действий следует приступать после исследования проблемы насилия в школе
с помощью анкет, изучения специальной литературы и видеозаписей.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Организовать действия по борьбе с буллингом
Слайд 28Большинство детей презирает «обидчиков», поэтому задача заключается в том, чтобы доказать,
что решение проблемы прежде всего в их интересах. Оценивая действия «обидчиков», увеличивается вероятность того, что они будут на стороне «жертвы» и попытаются помочь.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Обсудить проблемы
Слайд 29моделирование просоциального поведения;
наблюдение за поведением детей в классе, группе;
готовность оказать поддержку
тем детям, которые стали жертвами буллинга;
обмен опытом по положительному решению таких проблем.
обмен опытом по положительному решению таких проблем.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Определить поведение персонала, способствующего межличностным позитивным отношениям
Слайд 30установите контакт;
беседуйте индивидуально, без угроз;
приглашайте принять участие в решении ситуации.
Как выявить
буллинг и противодействовать ему?
Не исключайте
из поля зрения
обидчиков
Слайд 31Педагогам следует определить тех детей, чье поведение провоцирует насилие. В работе
с ними полезно смоделировать ситуацию, в которой они находились, и помочь им ее преодолеть.
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Оказать помощь ребёнку, который стал жертвой, в решении проблемы
Слайд 32При разговоре с родителями виновных важна сдержанность в оценке. Ведь чаще
всего участниками буллинга являются дети из неблагополучных семей.
Беседуя с родителями жертв, не следует занимать позицию защиты «мундира».
Беседуя с родителями жертв, не следует занимать позицию защиты «мундира».
Как выявить буллинг и противодействовать ему?
Проводить работу с родителями
Слайд 33Профилактика
создание условий по недопущению буллинга
разобщение ребёнка со стрессовыми воздействиями
укрепление защитных сил
личности
Слайд 34Если вы ничего не предпринимаете для решения проблемы, вы сами становитесь
ее частью.
Важно, чтобы к сотрудникам учреждения образования присоединились ученики и их родители.
Важно, чтобы к сотрудникам учреждения образования присоединились ученики и их родители.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Признать,
что такая проблема существует
Первый этап
Слайд 35Инициативная группа взрослых и детей должна определить:
суть проблемы;
серьезность проблемы;
частоту проблемы.
привести соответствующие
примеры;
разработать совместный план действий.
разработать совместный план действий.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Определение
проблемы
Второй этап
Слайд 36создание атмосферы нетерпимости к любому акту насилия;
наблюдение за холлами, комнатами отдыха,
столовыми;
организация воспитательной работы по классам (группам) в режиме свободной дискуссии;
разработка этического кодекса;
организация воспитательной работы по классам (группам) в режиме свободной дискуссии;
разработка этического кодекса;
Профилактика притеснения, травли, насилия.
направления профилактической
работы
Второй этап
Определение проблемы:
Слайд 37дети будут сообщать о нарушениях либо администрации, либо консультантам;
создание консультантами групп
поддержки для пострадавших и групп для работы с обидчиками;
контроль агрессивных намерений обидчиков и их реабилитация.
контроль агрессивных намерений обидчиков и их реабилитация.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Второй этап
направления профилактической
работы
Определение проблемы:
Слайд 38Проблемы:
многие дети не считают притеснения (травлю) проблемой;
некоторые родители ожидают от своих
детей, что они будут агрессивными;
некоторые учителя не верят, что в их обязанности входит учить детей заботиться о себе.
некоторые учителя не верят, что в их обязанности входит учить детей заботиться о себе.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Выполнение
программы
Третий этап
Слайд 39в ситуации травли сохранять спокойствие и руководить;
воспринять случай или рассказ серьезно;
незамедлительно
принять меры;
подбодрить потерпевшего;
предложить пострадавшему конкретную помощь и поддержку;
наказать обидчика и объяснить, почему.
подбодрить потерпевшего;
предложить пострадавшему конкретную помощь и поддержку;
наказать обидчика и объяснить, почему.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Выполнение программы:
действия педагогов
в ситуации травли
Третий этап
Слайд 40Один из аспектов выполнения программ по профилактики травли и насилия –
развенчание мифа о том, что «агрессивное поведение – это нормально».
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Третий этап
Слайд 41обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;
не напирать на наказание, это только
лишь усилит групповую солидарность обидчиков;
работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества.
работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Направления работы
с компаниями обидчиков
Третий этап
Слайд 42Целесообразно также индивидуальное консультирование обидчика психологом и социальным работником, направленное на
высвобождение чувств агрессии, страха, обиды и исследование цепочки преследователь - жертва.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Третий этап
Слайд 43Необходима работа по снижению агрессивных и враждебных реакций, улучшению межличностных и
межгрупповых отношений, формированию навыков разрешения конфликтов, правильной реакции в конфликтах, развитию толерантности, эмпатии.
Профилактика притеснения, травли, насилия.
Третий этап
Слайд 44переговорить отдельно с каждым ребенком-жертвой
и предложить письменно описать все случившееся
переговорить
отдельно с каждым членом группы агрессоров и получить от них письменное изложение инцидента
объяснить каждому члену девиантной группы, что он нарушил правила поведения, и указать меру ответственности за содеянное
Работа с жертвами и преследователями
Слайд 45собрать всю группу и предложить каждому ее члену рассказать перед другими,
о чем говорили с ним в индивидуальной беседе
подготовить членов группы к встрече с
остальными ребятами
поговорить с родителями детей, участвовавших в девиантной группе, показать им письменные объяснения ребят
Работа с жертвами и преследователями
Слайд 46вести дневник с записью всех инцидентов,
с письменными объяснениями детей и
принятыми мерами
обучить детей, чаще всего попадающих в положение жертвы, методам психологической защиты
потребовать от обидчиков извинений
Работа с жертвами и преследователями
Слайд 47если обидчик заявил, что это была шутка, обратить внимание детей при
обсуждении данного случая
на то, что это не смешно
на то, что это не смешно
если действия обидчика прикрывались игровой формой, зафиксировать, кто еще из детей принимал участие в такой «игре»
Работа с жертвами и преследователями
Слайд 48В последнее время ты кажешься не очень счастливым.
Могу ли
я чем-нибудь тебе помочь?
Я за тебя беспокоюсь.
Может быть, ты хочешь ещё
с кем-нибудь поговорить?
Слайд 49Я в тебя верю.
Мне жаль, что с тобой это
случилось.
Это не твоя вина.
Хорошо, что ты мне об этом рассказал.
Я постараюсь сделать так, чтобы тебе
больше не угрожала опасность.
Слайд 50Жертвы буллинга во взрослой жизни существенно чаще жалуются на здоровье, страдают
от депрессии, нервных расстройств и склонны к суициду. Они менее успешны в профессиональной деятельности, чаще ведут одинокий образ жизни, не имея семьи и друзей.
