- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Учебные ситуации как способ реализации системно-деятельностного подхода
Содержание
- 1. Учебные ситуации как способ реализации системно-деятельностного подхода
- 2. Б. Шоу сказал: «Единственный путь, ведущий к знанию - деятельность»
- 3. ДинамичностьюГлобализациейЭкспоненциальным ростом информацииЧем характеризуется новая (информационная) эпоха?
- 4. Ориентация системы образования на достижение качественно новых
- 5. Слайд 5
- 6. В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный
- 7. Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя:
- 8. УС - особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый цикл
- 9. Виды ситуаций: Выбор. Дается ряд готовых
- 10. Типология учебных ситуаций:Ситуация – проблема Ситуация
- 11. Характеристика нейтральной ситуации
- 12. В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!
- 13. Примером учебной ситуации может стать:Ситуация неожиданностиСитуация предложенияСитуация конфликтаСитуация несоответствияСитуация выбораСитуация неопределенности
- 14. Проблемы, возникающие при подготовке учебных ситуаций.
- 15. Способы перевода учебной задачи в учебную ситуациюпродумать
- 16. Проектирование и отборучебных ситуаций на примере учебной ситуацииУчебные ситуации с элементами игровой деятельности:
- 17. Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности:эксперименты с
- 18. «Золотые правила» использования приемов технологий
- 19. Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;Веди
- 20. Учись у времени,в котором ты живёшь!
- 21. Список использованных ресурсовЕ. Старостенко. Требования к
Б. Шоу сказал: «Единственный путь, ведущий к знанию - деятельность»
Слайд 3
Динамичностью
Глобализацией
Экспоненциальным ростом информации
Чем характеризуется новая (информационная) эпоха?
Слайд 4
Ориентация системы образования
на достижение качественно новых результатов
образования посредством реализации
парадигмы
деятельностного развития
деятельностного развития
ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОРИЕНТАЦИЯ
НА РЕЗУЛЬТАТ
РЕАЛИЗАЦИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА
НОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
КАК ЭЛЕМЕНТ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ
СИСТЕМА ОЦЕНКИ:
ПЕРЕХОД ОТ МОДЕЛИ
«КОНТРОЛЯ» К МОДЕЛИ
«ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА»
Смысл введения ФГОС
Слайд 6В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание
и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам гражданского общества, толерантности, диалога культур и т.д
Слайд 7Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой
дети с помощью учителя:
Слайд 9Виды ситуаций:
Выбор. Дается ряд готовых решений. Среди них и
неправильные. Надо выбрать правильное.
Неопределенность. Неоднозначные решения ввиду недостатка данных
Неожиданность. Вызывает удивление необычностью, парадоксальность.
Конфликт. Ситуация, рассматривающая противоположности.
Несоответствие. Не «вписывается» в уже имеющийся опыт и представления.
Неопределенность. Неоднозначные решения ввиду недостатка данных
Неожиданность. Вызывает удивление необычностью, парадоксальность.
Конфликт. Ситуация, рассматривающая противоположности.
Несоответствие. Не «вписывается» в уже имеющийся опыт и представления.
Слайд 10Типология учебных ситуаций:
Ситуация –
проблема
Ситуация –
иллюстрация
Ситуация -
оценка
Ситуация –
тренинг
Слайд 12В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому
школа?
Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з учеников
2. Учитель объявляет новую тему
3. Учитель объясняет новую тему
4. Учитель организует закрепление знаний учениками
Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.
Слайд 13Примером учебной ситуации
может стать:
Ситуация
неожиданности
Ситуация предложения
Ситуация
конфликта
Ситуация
несоответствия
Ситуация выбора
Ситуация
неопределенности
Слайд 15Способы перевода учебной задачи в учебную ситуацию
продумать содержание учебной ситуации;
продумать её
и её «аранжировку»-поставить эту задачу в такие условия, чтобы они толкали, провоцировали детей на активное действие, создавали мотивацию учения, причём не вынуждения, а побуждения.
Слайд 16Проектирование и отбор
учебных ситуаций
на примере учебной ситуации
Учебные ситуации с элементами
игровой деятельности:
Слайд 17Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов)
маркировка,
группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под понятие)
проведение мини-исследований
описание и оценка
Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
Слайд 19Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика от собственного опыта
к общественному;
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Вы - блестящий учитель,
у вас прекрасные ученики!
Слайд 21Список использованных
ресурсов
Е. Старостенко. Требования к современному уроку в условиях введения
ФГОС.
И. Зимняя. Педагогическая психология "Педагог и ученики - субъекты образовательного процесса". Часть III. [http://library.tuit.uz/skanir_knigi/book/pedogogicheskaya_psihologiya/glava2.htm].
Нейтральная педагогическая ситуация. [http://vashabnp.info]
И. Зимняя. Педагогическая психология "Педагог и ученики - субъекты образовательного процесса". Часть III. [http://library.tuit.uz/skanir_knigi/book/pedogogicheskaya_psihologiya/glava2.htm].
Нейтральная педагогическая ситуация. [http://vashabnp.info]
