Презентация, доклад на тему Требования к устной речи ребенка поступающего в 1 класс?

учитель-логопед Малышева К.В.

4, 5 звуками
2. отобрать картинки, в названии которых 4 или 5 звуков
разложить картинки в два ряда в
зависимости от количества звуков
в слове.
подобрать слова, в которых заданный
звук был бы на первом, втором, третьем
месте
составить слова из букв разрезной
азбуки
6. добавить различное количество звуков
к одному ми тому же слову, чтобы
получилось слово
7.  преобразовать слова: добавляя звук
или изменяя один звук слова
8. составлять слова из букв одного слова: крапива
9.  от записанного слова образовывать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее слова начиналось с последнего звука предыдущего слова

определенным количеством слов
2. придумать предложение по сюжетной картинке и определить
в нем количество слов
3.  увеличить количество слов в предложении
4.  определить место слов в предложении (какое по счету указанное слово)
поднять цифру, соответствующую количеству слов предъявленного предложения.
  

определить количество слогов в названных словах. Поднять соответствующую цифру
3.  разложить картинки в два ряда в зависимости от количества слогов в их названии.

-  «неприятели»: «день – ночь, войти – выйти»
5. объяснить значение слов в словосочетаниях: «железный ключ»

1. развитие ассоциаций. Взрослый называет слово, а ребенок в ответ называет первое слово, какое придет в голову
2. классификация предметов на картинках «овощи и фрукты», «домашние и дикие

– стульчик и др.
2. Где что храниться?  «хлеб – в хлебнице, сахар – в сахарнице»
3. назвать детенышей животных;
4. назвать профессии, например:  «Кто носит багаж?» (носильщик)

рассказать о пережитых событиях, например: поездка в зоопарк;
3. составлять описательные рассказы об окружающих предметах, например: мяч – круглый,
красный, резиновый,
яркий, большой;
4. составить рассказ по
сюжетной картинке;
5. составить рассказ по
серии сюжетных картинок.

своего ребенка, чтобы начать логопедическую работу с ним до школы, предотвратить трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе. Чем раньше будет начата коррекция, тем лучше ее результат.