Презентация, доклад на тему Теректинская лтнгвистическая гимназия ҮМІТ.

английский.

Количество выпускников: 300
Обладатели «Алтын белгі» : 94
Обладатели аттестата особого образца : 45

Дарига
Газизовна

Мурат Гулим
Муратовна

Кисымова Актолкын
Галимжановна

 :   фонетика.
ІІ бөлім :   лексика
ІІІ  бөлім: морфология
ІҮ бөлім :  синтаксис
Ү   бөлім :   пунктуация
 
2.Әр  салаға  байланысты  тақырып  бойынша  түсіндіру  жұмыстары
3. Оқулық  бойынша  тапсырманың  нақты  орындалуы.
4.  Әрбір сала  бойынша  тест  сұрақтарын  құру.
5.  Тест  сұрақтары  арқылы  оқушының қай  тақырыпты дұрыс  меңгере алмағандығын  анықтау.
6.  Мониторинг  бойынша  қорытынды  шығарып  отыру.

4. Сәйкестік тест
5. Толықтыру тест

Тест түрлері:

Қазақ  тіліндегі  алфавиттік  жүйе, дауыс
дауыссыз  дыбыстар  түрлерін  өткенде  түсіндіру.
Ереже жаттатып, жеке – жеке сұрау.
Осы  өтілген  тақырып  бойынша  жаттығу жұмыстарын беру

Лексика
Лексикалық талдау, сөздіктермен жұмыс
(диалектологиялық, түсіндірмелі, синонимдер сөздігі т.б.)

Морфология
Н.Оразахынованың «Сатылай кешенді талдауын» пайдаланып, әр сөз табының кестесін
сызғызып, жаттығулар жасатқызу

Синтаксис
Түсіндіру жұмыстары, практикалық жұмыс

Пунктуация
Мәтінмен жұмыс, ереже, диалогпен жұмыс

Клара
Саркитовна

,схем.

Дополнительные
задания.

Путем записи и анализа специально подобранных и систематизированных примеров.

При закреплении грамотного письма работу над орфографией лучше проводить раздельно от работы над пунктуацией.

Для закрепления навыков орфографии, пунктуации требуется периодическое повторение

Методы проведения уроков русского языка по подготовке к ЕНТ учителя русского языка и литературы Шагатаевой Г.М.

Для грамотности мало того, чтоб человек знал
грамматические правила, но необходимо,
чтобы он привык мгновенно выполнять их.
К.Д.Ушинский

біліктілігін және ойлау қызметінің даму дәрежесін, тәрбиелілігін дамыту және тексеру аса маңызды жұмыс болғандықтан, оны үлкен дайындықпен және жауапкершілікпен, жоспарлы түрде жүргізу керек.
Оқушы берілген сұрақтағы нысанаға қатысты барлық білімді меңгерген болса білім толық деп есептелінеді; осы сұрақтағы білімнің басқа біліммен байланысын білсе, білім терең деп есептелінеді; ұқсас тарихи оқиғалардың ортақ белгілері мен ерекшеліктерін ашып көрсетсе, мұндай білім берік меңгерілген деп есептелінеді.
“Нағыз білім - өз бетінше оқып алған білім ” ұстанымын басшылыққа ала отырып,жұптасып жұмыс жасау, тарихтың әр кезеңдерінен білімдерінің деңгейлеріне байланысты шағын топтарға бөлу.
Байқау сынақтарында төмен көрсеткіш көрсеткен оқушыларға өз іштерінен жетекшілер тағайындау. Бұл әдіс оқушылардың ынтымағын, қамқорлығын оятады,әрі өзіне деген сенімін тудырады.

Тарих пәнінің мұғалімі
Наурызғалиева К.А

ринг”танымдық сайысы.
“ Тарих доңғалағы” ойыны

сұрақтары

сұрақтарды талдай отырып, оқушыларға сол сұрақтардың дұрыс жауабын құр
жаттатпай, әр сұрақтың жауабын оқулық беттерінен табуға дағдыландырамын. Бұл жағдайда оқушы бір
сұрақтың жауабын іздей отырып, , ол сұрақ қай сыныптың оқудығында екенін біледі, бұл бір, екіншіден
сол сұрақтың төңірегінде тағы қандай сұрақтар келуі мүмкіндігін зерделейді, үшінші, көзбен ойша
суретке түсіріп, бұл сұрақ келген жағдайда «бұл сұрақтың жауабы кішкентай жазумен жазылған еді...»
немесе «суреттің астында жазулы еді...» деп оқығанын жаңғырта алады, төртіншіден, аппеляция кезінде оқушы кез-келген
сұрақты қай оқулықтан іздеп табу керекігін біледі.
Логикалық тест сұрақтары.
Тарих формулаға салынбайтын, ережеге сыймайтын толған цифрлар мен тарихи тұлғалар. Сондықтан Қазақстан
тарихынан жоғары баллға қол жеткізу үшін тек сұрақ-жауаптан тұратын тест жұмысы аздық етеді. Логикалық сұрақтар
қою арқылы оқушының білімін жинақтап, қорытындылауға көмектесу керек. Мысалы: Б.Момышұлы, Т.Тоқтаров,
М.Ғабдуллин, И.Панфилов бұл есімдерді байланыстыратын оқиғаны ата:
А) Кеңес әскерін басқарған қолбасшылар
В) Жапонияға қарсы соғыста ерлік көрсеткен батырлар
С) Мәскеу түбінде ерлікпен күрескен батырлар
Д) «Ұлтшыл» деп айыпталғандар
Е) Батыс Қазақстаннан шыққан батырлар
Бұл жерде С-нұсқасы дұрыс жауабы. Осы сұрақты білуі арқылы оқушы 4 сұрақтың жауабын біледі
деп есептеуге болады.
Сәйкестендір, қатесін тап деген тапсырмалары бар тест жұмыстары оқушылардың берілген сұрақтың
жауабын құр жаттап алуға жол бермейді.
Картамен жұмыс.
Бұл әдіс оқушының теориялық білімін практикалық жолмен есте сақтауға септігін тигізеді. Сонымен
қатар, контур картаға тас, энеолит, қола дәуірлерінің археологиялық ескерткіштерін түсіру де ең тиімді
әдістердің бірі.
Жеңілден күрделіге өту.
Жалпы ҰБТ-ға келетін сұрақтардың бәрі дерлік 6-9 сынып аралығындағы оқулардан келеді. Сондықтан
10-11 сыныпты бағдарлама бойынша оқыту кезінде төменгі сыныптың оқулықтарымен қоса пайдалану,
оқушылардың тарих қиын деген қорқынышын жеңуге ықпал етеді.
 

Нагима Ибрагимовна
Обладатель медали Ы Алтынсарина

Темесова Алтынай Кабушовна

Учителя математики

жоспар бойынша дидактикалық материалдар жинақтау;
Әр балаға психологиялық диагностика жасау;
Оқушыларды деңгейге бөлу;
Математикалық есептерді шығарту жолдары.

: Өз бетімен есеп шығара алатын оқушылар.

ІІ топ : Бағыттау арқылы жұмыстана алатын
оқушылар.

ІІІ топ: Деңгейлері төмен оқушылар.

аттестат

ойлауға үйренеді;
Нақты мақсат қоюға дағдыланады;
Өзіне деген сенімділігі артады;
Оқу процесіне белсенді қатысады;
Жолдастарының пікірімен санасады;
Өзін толғандыратын проблемалық сұрақтар қоя
біледі;
Пәнге деген қызығушылығы жоғары болады;

оқулықтарды
жинақтау, оқулықтардағы өткен тапсырмаларды қайтадын орындап шығу,
қосымша берілген оқулықтарды да қарап шығу)
2. Тест жүргізу (әр тарау бойынша балама тест, тіке жауап тест, ашық тест жүргізу)
3. Әр өткізілген бақылау сынағы бойынша қатемен жұмыс жасау.(оқушы қатесі
тақтада жазылып, талдануы тиіс)
4. Карта және суреттермен жұмыс (елтану сұрақтарын көзбен жаттауға үйрету)
5. Сөздікпен жұмыс (сөздікті жаттауға дағдыландыру)
6. Толықтыруды қажет ететін тестпен жұмыс (сұрақта ашық орынды оқушы өзі
толықтыруы қажет. Осы арқылы оқушының логикасын жаттықтыру)
Нәтижесінде ағылшын тілі пәні бойынша ҰБТ көрсеткіші 100 %

Ағылшын тілі пәнінің
мұғалімдері

Сагинова Гүлсезім Жұбатқызы

ықыласымен берсе ,онда бүкіл сыныпта бұл пәнге ынтасымен берілетін болады.Егерде ,пән сізді қызықтырмаса және оны терең білмесеңіз онда сабақ беруден бас тарту керек. Себебі,сіз ешқашанда сабақты жақсы бере алмайтын боласыз.”Сондықтан әр мұғалім өз сабағын жетік меңгеру керек.
Ағылшын тілін меңгертуде мен жеңілден күрделіге әдісін қолданамын. Деңгейлік курстан өтіп келгеннен кейін, осы әдіспен сабақтарымды беремін. Яғни, бастапқыда оқушыға А деңгейін, меңгергеннен кейін В деңгейін, соңында С деңгейін беремін.

Level task B
1. Bill Robins was … richest man in … village. 2. … Moscow is situated on … Moscow River. 3. … Altay Mountains are … higher than … Urals. 4. In what country is … Washington … capital? 5. … Caucasus separates … Black Sea from … Caspian Sea. 6. I was at … cinema yesterday. 7. … Africa is … very large continent lying to … south of … Europe and … south-west of … Asia. 8. … room 25 is on … third floor. 9. Don’t drink … milk, it is very cold. 10. … article is at … bottom of … front page.

Level task C
… Oxford is situated in … south of … England, about fifty miles … north – west of … London. The oldest university in … United Kingdom is situated in Oxford on … Thames. It was founded in the thirteenth century. The oldest university in … Europe is … University of Bologna in … Italy, founded in the eleventh century. The second oldest is … University of Salamanca in … Spain, founded in 1218, the third oldest in the world is … Oxford University.

Құрмаш Жаңылсын Қуанғалиқызы

Оспанқызы

Ұлттық Бірыңғай Тестілеудегі басты құрал-оқулық.
Белгілі бір тарауды түсіндіремін.
Тақырыптағы нақты мәліметтер,анықтамаларды қайталап,жаттау.
Нақты дәлелдемелер мен мәліметтерді жүйелеп кестеге салу.
Тарау бойынша терминологиялық тест орындау.
Жалпы тарау бойынша білім тексеру.
Жіберген қателіктермен жұмыс.

мұғалімдері

(6-сынып)

2. Хамада, льянос, пампа, саванна, крик т.б (7 – сынып)

3. Бэр төбешіктері, суффозиялық көлдер, аллювиалды жазықтар т.б (8-сынып)

4. Мамандану, шоғырландыру, кластер,флотация, миграция, экстенсивті жол т.б.
(9-сынып)

5. Монархиялар, федерация, консолидация, жасыл революция, ҒТР, анклав ,
геосаясат, конверсия, ЖІӨ (10-11 сыныптар)

Картада белгілеңдер:
1. Европа монархиялары.
2. Европа федерациялары.
3. Дүниежүзілік мұхитқа шыға алмайтын елдер .

Кіші Борсық
В) Сарыесік Атырау
С) Қызылқұм
Д) Жалпы Сырт
Е) Үстірт

Логикалық ойлау.
1. Шри –Ланка аралында қандай асыл тастарды өңдіреді
А) Алтын
В) Маржан
С) Платина
Д) Күміс
Е) Гауһар

Географиялық есептер шығару .
1. Егерде жылдық жауын-шашын мөлшері 2000 мм, булану – 200мм,
ал ауаның орташа жылдық температурасы - 60С тең болса,
гляциальдық-нивальдық зонада ылғалдылық коэффициенті неге тең екенін есептеңдер.
2. Еуразияның халқы 4 млрд адам болса, ауданы мен орташа тығыздығын анықтаңдар,
3. Оңтүстік жарты шарда құрлықтың ауданы 49млн км2.
Осы жарты шардағы мұхиттың үлесін есепте. т.б

.......?образования РК

Төменгі сыныптарда алған білімдерін қоса жинақтап,
тереңдетіп, бекітіп беру;
Төменгі және жоғарғы сыныптағы бірдей тарауларды біріктіре
отырып теориялық білімдерін толықтыру:
Демонстрациялау арқылы түсініктерін тереңдету:
Бекіту мақсатында сол тарау бойынша тест тапсырмалырын орындату;
Логикалық сұрақтарға жауап беру;

ЕНТ

г

2014 г

2015 г

Качество знаний учащихся

300 выпускников,
среди них обладатели “Алтын белгі” - 94, обладатели аттестата особого образца - 51 .

Обладатели аттестата особого образца

Батыржанович
Выпускник-2010. 125 баллов
Алматы. Казахско– Британский технический университет.
Факультет нефти и газопереработки

Доллин Дәурен Маратович
выпускник-2006. 120 баллов
Алматы. КазГУ.
факультет регионоведения

Тасқалиева Үміт Болатовна Самат Сымбат Куанышовна
выпускник - 2011. 125 баллов выпускник - 2015.125 баллов
Алматы. КБТУ. Алматы. КазНУ. им Аль-Фараби
Факультет экономики фак.междунар.отношений