Презентация, доклад на тему Тема: Современные методы и формы профилактики девиантного и делинквентного поведения несовершеннолетних

Ветлугина Н.В.
МБОУ «СОШ №18»

г. Рубцовск, 2019 год

от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определённых обществах в определённый период их развития.

Делинквентное поведение – поведение, отклоняющееся от общепринятых норм, причем нередко представляет собой поступки, наказуемые законом.

ранняя наркотизация,
антиобщественные действия сексуального характера,
попытки суицида.

ОУ,
факторы риска в группе сверстников.

воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализация основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении человека.

Предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов и групп риска
Коллизия- это столкновение каких-нибудь противоположных сил, интересов, стремлений.
2. сохранение, поддержание и защита нормального уровня жизни и здоровья людей
3. Содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов.

проявлений девиантного поведения у учащихся по категориям: «дети особого психолого – педагогического внимания», «учащиеся с трудностями в обучении», «с трудностями в адаптации к новым условиям обучения».
На втором этапе - анализ полученной информации. На основе анализа определяется, сколько детей нуждаются в неотложной помощи, каким детям необходима психолого-педагогическая поддержка, кому необходима экстренная социальная помощь и т. д.
Третий этап - совместная разработка плана решения проблемы: выработка рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов; составление плана комплексной помощи для каждого проблемного учащегося.
Четвертый этап- консультирование всех участников сопровождения о путях и способах решения проблем ребенка.
Пятый этап - решение проблем, то есть выполнение рекомендаций каждым участником сопровождения.
Шестой этап - анализ выполненных рекомендаций всеми участниками. Проведение повторной консультации. Что удалось? Что не получилось? Почему?
Седьмой этап - отслеживание и дальнейший анализ результатов выполнения плана решения проблемы, развития ребенка. (Что мы делаем дальше?)

учащихся;
изучает взаимоотношения детей с взрослыми, сверстниками;
подбирает пакет диагностических методик для организации профилактической и коррекционной работы;
выявляет интересы, склонности, способности школьников;
осуществляет психологическую поддержку детей.