Рябкова Наталья Александровна
г. Пласт
2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология развития артикуляционной моторики
Содержание
- 1. Технология развития артикуляционной моторики
- 2. Нарушения речи можно условно разделить на две
- 3. Речевой аппарат – это сложная система, частями
- 4. Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая,
- 5. Зачем язык тренировать, ведь он и так
- 6. Артикуляционная гимнастика - это основа для формирования речевых
- 7. Для наиболее эффективного результата необходимо придерживаться
- 8. Организация проведения артикуляционной гимнастики:Сначала взрослый рассказывает о
- 9. Артикуляционную гимнастику можно разделить на 2 вида
- 10. Методы и приёмы проведения артикуляционной гимнастики с детьми. Использование картинок.
- 11. Использование фотографий.
- 12. Использование трафаретов «Веселые язычки».
- 13. Использование специальных мягких игрушек.
- 14. Использование коротких стихотворений. «Расческа»С волосами я дружу, Их
- 15. Использование артикуляционных сказок.
- 16. Артикуляционная сказка «Зоопарк»
- 17. Использование программно-дидактического комплекса «Логомер»
- 18. Начнем выполнять артикуляционную гимнастику:1.«Окошко»-Широко открыть рот –
- 19. 3.«Месим тесто»-Улыбнуться-Пошлепать языком между губами «пя-пя-пя-пя-пя»-Покусать кончик
- 20. 5.«Дудочка»-С напряжением вытянуть губы(зубы сомкнуты)6.«Заборчик»-Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы
- 21. 7.«Маляр»-Губы в улыбке-Приоткрыть рот-Кончиком языка «покрасить» (погладить)
- 22. 9.«Киска»-Губы в улыбке, рот открыт-Кончик языка упирается
- 23. 11.«Лошадка»-Вытянуть губы-Приоткрыть рот-Поцокать узким «языком»(как цокают копытами лошадки)12.«Пароход гудит»-Губы в улыбке-Открыть рот-С напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»
- 24. 13.«Слоник пьет»-Вытянув вперед губы трубочкой, образовать «хоботок
- 25. 15.«Орешки»-Рот закрыт-Кончик языка с напряжением поочередно упирается
- 26. 17.«Часики»-Улыбнуться, открыть рот-Кончик языка (как часовую стрелку)переводить
- 27. 19.«Вкусное варенье»-Улыбнуться-Открыть рот-Широким язычком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу20.«Шарик»-Надуть щеки-Сдуть щеки
- 28. 21.«Гармошка»-Улыбнуться-Сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к
- 29. 23.«Загнать мяч в ворота»-«Вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняем мяч в ворота)
- 30. Благодарю за внимание!
Нарушения речи можно условно разделить на две большие группы: 1. Нарушения, которые возникают в нервных центрах 2. Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата.
Слайд 1Консультация для учителей - логопедов детского сада
Технология развития артикуляционной моторики.
Подготовила учитель-логопед
МКДОУ д/с №2 г.Пласта
Рябкова Наталья Александровна
Рябкова Наталья Александровна
Слайд 2Нарушения речи можно условно разделить на две большие группы:
1. Нарушения, которые
возникают в нервных центрах
2. Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата.
2. Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата.
Слайд 3Речевой аппарат – это сложная система, частями которой являются язык, губы,
щёки, нёбо, зубы, голосовые связки, трахеи, бронхи, лёгкие, диафрагма.
Слайд 4Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая, точная, координированная работа артикуляционных
органов, способность их к быстрому и плавному переключению с одного движения на друге, а также к удержанию заданной артикуляционной позы.
Слайд 5Зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»?
Оказывается, язык- главная
мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками.
Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Слайд 6Артикуляционная гимнастика - это основа для формирования речевых звуков.
При поведении артикуляционной гимнастики происходит не только тренировка подвижности органов артикуляционного аппарата, но и отработка определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения тех или иных звуков речи.
Слайд 7 Для наиболее эффективного результата необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
1. Проводить артикуляционную
гимнастику каждый день по 3-4 раза продолжительностью 3-5 минут.
2. Каждое динамическое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 7-10 секунд .
4. Выполняются сначала более простые упражнения и только затем более сложные.
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя.
6. При выполнении упражнений ребёнок должен видеть своё лицо .
7. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.
8. Для выполнения артикуляционных упражнений необходимо использовать индивидуальные средства гигиены.
9. Проводить упражнения лучше эмоционально, в игровой форме.
2. Каждое динамическое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 7-10 секунд .
4. Выполняются сначала более простые упражнения и только затем более сложные.
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя.
6. При выполнении упражнений ребёнок должен видеть своё лицо .
7. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.
8. Для выполнения артикуляционных упражнений необходимо использовать индивидуальные средства гигиены.
9. Проводить упражнения лучше эмоционально, в игровой форме.
Слайд 8Организация проведения артикуляционной гимнастики:
Сначала взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, показывает его
выполнение и только потом упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует.
Взрослый, должен следить за качеством
выполняемых ребенком движений.
Необходимо также
учитывать возрастные
особенности детей
Взрослый, должен следить за качеством
выполняемых ребенком движений.
Необходимо также
учитывать возрастные
особенности детей
Слайд 9Артикуляционную гимнастику можно разделить на 2 вида упражнений:
Статистические – связанные с
удержанием определённой артикуляционной позы.
Динамические – требующие многократного повторения одного и того же вида движений.
Слайд 14Использование коротких стихотворений.
«Расческа»
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа.
А
зовут меня… расческа.
«Шарики»
Я надул воздушный шарик.
Укусил его комарик.
Лопнул шарик. Не беда!
Новый шар надую я.
«Лягушка»
Уголки потянем к ушкам
Улыбнемся, как лягушки.
«Часики»
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
Слайд 18Начнем выполнять артикуляционную гимнастику:
1.
«Окошко»
-Широко открыть рот – «жарко»
-Закрыть рот – «холодно»
2.
«Чистим
зубки»
-Улыбнуться, открыть рот
-Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.
-Улыбнуться, открыть рот
-Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.
Слайд 193.
«Месим тесто»
-Улыбнуться
-Пошлепать языком между губами
«пя-пя-пя-пя-пя»
-Покусать кончик языка зубками
(Чередовать эти два
движения)
4.
«Чашечка»
-Улыбнуться
-Широко открыть рот
-Высунуть широкий язык
-Придать ему форму
«чашечки»
Слайд 205.
«Дудочка»
-С напряжением вытянуть губы
(зубы сомкнуты)
6.
«Заборчик»
-Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы
Слайд 217.
«Маляр»
-Губы в улыбке
-Приоткрыть рот
-Кончиком языка «покрасить» (погладить) нёбо
8.
«Грибочек»
-Улыбнуться
-Покоцать языком, (будто едешь
на лошадке)
-Присосать к небу широкий язык
-Присосать к небу широкий язык
Слайд 229.
«Киска»
-Губы в улыбке, рот открыт
-Кончик языка упирается в нижние зубы
-Выгнуть язык
горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы
10.
«Поймаем мышку»
-Губы в улыбке
-Произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка
( поймали мышку за хвостик)
Слайд 2311.
«Лошадка»
-Вытянуть губы
-Приоткрыть рот
-Поцокать узким «языком»
(как цокают копытами лошадки)
12.
«Пароход гудит»
-Губы в улыбке
-Открыть
рот
-С напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»
-С напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»
Слайд 2413.
«Слоник пьет»
-Вытянув вперед губы трубочкой, образовать «хоботок слоника».
«Набирать водичку»
14.
«Индюки болтают»
-Языком быстро
двигать по верхней губе
«бл-бл-бл-бл»
Слайд 2515.
«Орешки»
-Рот закрыт
-Кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки
-На щеках образуются
твердые шарики- «орешки»
16.
«Качели»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Кончик языка за верхние зубы
-Кончик зыка за нижние зубы
Слайд 2617.
«Часики»
-Улыбнуться, открыть рот
-Кончик языка (как часовую стрелку)
переводить из одного уголка рта
в другой
18.
«Блинчик»
-Улыбнуться
-Приоткрыть рот
-Положить широкий язык на нижнюю губу
Слайд 2719.
«Вкусное варенье»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Широким язычком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу
20.
«Шарик»
-Надуть щеки
-Сдуть
щеки
Слайд 2821.
«Гармошка»
-Улыбнуться
-Сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу)
-Не отрывая языка, открывать
и закрывать рот (зубы не смыкать)
22.
«Барабанщик»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Кончик языка за верхними зубами : «дэ-дэ-дэ»
Слайд 2923.
«Загнать мяч в ворота»
-«Вытолкнуть» широкий язык между губами
(словно загоняем мяч
в ворота)
