Презентация, доклад на тему Технология работы школы с Центром психолого -медико -социального сопровождения по профилактике насилия у детей

-медико социального сопровождения по профилактике насилия у детей через телефон доверия Таборина Г.В. педагог –психолог

и дело неразрывно
В душе ребёнка оставляют след ,
И просвещая ум ЕГО (ребёнка) «НЕ навреди!»,
Не сотвори (о взрослый!!!) новых бед!
Занявшись профилактикой в среде образованья
Столь просвещён ты будь и аккуратен,
Чтобы коснувшись детского сознанья,
Из всех намерений благих не получить
обратного эффекта...»

нового безопасного поведения, умения заботиться о себе-одна из главных составляющих в осуществлении шагов по первичной профилактике конфликтного поведения, снятия ситуаций проявлений агрессии, недопущения ситуаций насилия в образовательной среде для всех субъектов образовательного сообщества.

документами.

Центр психолого – медико - социального сопровождения, как субъект образовательного сообщества, вносит свой вклад в достижение общего результата профилактической работы в образовательной среде на основе заключения договора с образовательными учреждениями и содержанием их запроса.

учреждением.

2.Формирование запроса образовательного

учреждения.


3. Постановка целей и задач(которые могут

быть различными для образовательных

учреждений и зависят от целей и задач

решаемых в обазовательном учреждении).


4. Создание проекта.


5. Работа по проекту.

информационного поля и мотивационных установок в среде педагогов, родителей и обучающихся о работе телефона доверия.

Информирование о работе телефона доверия для педагогов и родителей о возможностях оказания экстренной спихологической помощи.

Тематические классные часы для обучающихся 1-11 классов о работе телефона доверия и возможностях экстренной психологической помощи.

Коммуникативные тренинги по выработке навыка телефонного общения, навыка поведения в экстренной ситуации, снятия напряжения и страха нарушения анонимности и конфиденциальности.

занимающихся профилактическими мероприятиями с детьми и подростками, о возможностях оказания и получения экстренной психологической помощи.

2. обучающий семинар для классных руководителей 1-3, 5,7классов по организации информирования детей, проведению классных часов с целью выработки навыка обращения за экстренной психологической помощью.

3. обучение подростков приёмам самопрофилактики своего здоровья( запрос на помощь специалиста, нахождение пути решения возникшей проблемы на уровне механического навыка)‏

консультирования детям и педагогам (условия конфиденциальности, анонимности) – телефон, время для консультаций, помещение.

Организация в школах возможности телефонного консультирования для реализации права ребёнка на получение экстренной психологической помощи, для помощи детям, нуждающимся в психологической помощи и поддержке.

сопровождение подростков по проблемам межличностных отношений с друзьями , родителями и педагогами;

и помощи детям) в образовательных организациях, обучение детей жизненно необходимым навыкам самосохранения.
2. Отбор форм, методов, технологий для работы образовательных учреждений с детьми, обмен практическим опытом на уровне городского округа.
3.Создание и активизация работы общественных объединений, клубов подростков, групп взаимопомощи, оказывающих первичную практическую профилактическую помощь детям и подросткам, оказавшимся в ситуации насилия в конкретных условиях конкретной возрастной среды.

дети ценят в нас «Человеческое»не

меньше, чем «Знания»,которые они могут

получить от нас-педагогов.

И ещё... Каждый из ВАС сталкивался со случаями, когда человеческое участие в жизни ребёнка оказывается гораздо важнее, чем сумма всех приобретённых за жизнь знаний. И когда внури человека(ребёнка) принимается важное решение, то оно нуждается в такой момент в чисто человеческом участии больше, чем в знании формул и правил.

ПОМНИТЕ об ЭТОМ!

Спасибо!