Презентация, доклад на тему Технология планирования воспитательной деятельности

руководителя с семьями обучающихся девиантного поведения

КГУ «Средняя школа № 13» акимата города Рудного

практических умений по формированию планирования воспитательной работы с классом с учетом современных образовательных тенденций и потребностей конкретного классного коллектива.

воспитательной работе Алугатова У.М.)
Практическая часть. Анализ и целеполагание.
Тренинг. (Руководитель ШМО классных руководителей Жабакова М.Т.)

— прибежище.Аристотель Пусть первым уроком ребенка будет повиновение. Тогда вторым может стать то, что ты считаешь необходимым. Франклин Б. Воспитатель сам должен быть воспитан. Маркс К. Воспитание — великое дело: им решается участь человека. Белинский В. Г. Говорят, что лучшее правило политики — не слишком управлять. Это правило столь же верно и в воспитании. Жан Поль Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.  Ральф Эмерсон

современной системы образования к воспитательному процессу.
2. Алгоритм планирования воспитательной работы.
3.Анализ и целепологание

образования и науки
16 ноября 2009 года №521

системы требований общества к личности;
недостаточная состоятельность идеологических ориентиров,
позволяющие обозначить цель и приоритетные направления
воспитания;
социальное расслоение общества;
переоценка роли образования и недооценка роли воспитания;
слабая эффективность деятельности педагогов по формированию
обучающихся ответственного отношения к общечеловеческим и
общегосударственным ценностям;
ослабление воспитательной роли семьи;
недооценка человеческой жизни как важнейшей ценности,
недостаточная сформированность навыков здорового образа
жизни;
негативное влияние средств массовой информации на
формирование личности и др.

самореализации и социализации личности дошкольника, школьника и студента как гражданина и патриота Республики Казахстан, способного к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству

свободной, физически здоровой, духовной богатой, нравственной личности.
Воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека, к государственным символам, национальным традициям.
Формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде и др.

закрепление его статуса в обществе;
обеспеченность непрерывности и преемственности воспитания на всех уровнях системы образования;
возросший уровень воспитанности детей, подростков и молодежи;
утверждение здорового образа жизни как нормы;
возросший уровень духовности и нравственности общества;
педагогически управляемые, развивающиеся воспитательные системы организаций образования на всех уровнях.

с учетом общечеловеческих и национальных ценностей

и понятная процедура.
Многие считают, что план нужен администрации школы, и потому составляют его формально и не находят в этом своего интереса и смысла. Планирование воспитательной работы не ограничивается составлением плана воспитательной работы, как это часто практикуется в школе.

Планирование – это творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми.
Планирование, необходимое в первую очередь классному руководителю, а не администрации школы, является насущной частью его профессиональной деятельности в работе с детьми.
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива, осмыслении ими целей и задач своей совместной деятельности и на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной, творческой.

Цель воспитательной работы:
Формирование полноценной психически и физически развитой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самоопределению в обществе

Задачи воспитательной работы:
-совершенствование системы патриотического воспитания учащихся;
Формирование ЗОЖ и профилактика употребления ПАВ;
Активизация спортивно-массовой работы

кто планирует,
и может организовать».

«Организовать – это значит сначала оценить,
а уж потом ставить задачу».

ответить на вопрос: что необходимо спланировать (всю деятельность, какое-то направление, конкретное дело)?
2 шаг -- определение временного периода: какой период времени необходимо спланировать (год, четверть, месяц и т. д.).
3 шаг -- структурирование предмета планирования.
4 шаг -- анализ результатов и имеющегося состояния (коллектива, деятельности, подразделения, учреждения и т. д.).
5 шаг -- обобщение результатов анализа. Это логическое завершение предыдущего шага, в результате которого должен сложиться образ деятельности, ее особенностей, т. е. определяется база данных -- отправная точка для моделирования деятельности.

на что работать, что хотелось бы получить в итоге.
7 шаг -- коллективное планирование, которое предполагает включение в процесс совместного поиска идей, предложений всех, кто причастен к планируемой работе.
8 шаг -- выбор средств достижения поставленных целей,
решения задач, способов отслеживания и оценки результатов
9 шаг -- распределение событий во времени. В зависимости от того, какой отрезок времени планируется, определяются этапы, периоды, даты; выстраивается логика дел и событий.
10 шаг -- оформление (написание) плана. Опытные педагоги и руководители планируют сразу на бумаге и «начисто». Но детально, логично, точно, кратко, конкретно можно изложить свои действия на бумаге только тогда, когда они осмыслены. Поэтому не следует с легкостью выбирать форму и тут же ее заполнять.

параллели классов, мнения учащихся и их родителей, исходя из особенностей класса, специфики его жизнедеятельности.
Основные направления воспитательной деятельности классного коллектива необходимо определять, опираясь на Концепцию воспитания на план УВР школы. Классный руководитель должен руководствоваться в своей деятельности Методическими рекомен­дациями Министерства образования РК по организации воспитательной работы на учебный год

стороны:

основе системно-ролевого подхода, то в плане могут преобладать мероприятия связанные с реализацией задач по данному направлению
  В основу планирования можно положить целевые программы (О. С. Газман): «Учение», «Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье»
или общечеловеческие ценности (В. А. Караковский): земля, Отечество, семья, труд, знания, культура, мир, человек.
  Приоритетными в современной школе актуальны системы воспитания: «Здоровье». «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект», «Семья», «Гражданственность и Патриотизм».
 

что получилось у вас в работе и не получилось, вскрываете причины, проблемы и возможные пути их преодоления, какие цели и задачи можно поставить на будущее.

 Можно предложить учащимся подвести самостоятельно итог совместной деятельности  классного руководителя, преподавателей школы, учащихся, отметив наиболее интересные мероприятия.

Процесс планирования

достоверной информацией…

Экспресс-анкета

В каких мероприятиях не принимал участие, но хотел бы это сделать?

Какие мероприятия года в классе тебе понравились?

Какие мероприятия года в классе тебе не понравились?

В каких мероприятиях ты принимал участие?
Какие у тебя достижения победы? С какими трудностями ты столкнулся в данном учебном году?

содержание, формы и методы деятельности педагога. Необходимо при целеполагании опираться на пожелания учащихся  и учитывать следующие требования:

Реальность – выдвижение и обоснование целей, с учётом возможностей конкретной ситуации;

Преемственность – осуществление связей между целями и задачами на каждом этапе деятельности;

Согласованность и непротиворечивость – включение в процесс целеполагания всех участников деятельности;

Конкретность – направленность на достижение результата, который можно "измерить”;

Диагностичность – выдвижение, обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей всех участников педагогического процесса.

( 4 «А»)
2 СТРОКА – ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
3 СТРОКА – ТРИ ГЛАГОЛА
4 СТРОКА – ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ ЧЕТЫРЕХ СЛОВ
                       (КАК БЫ ВЫРАЖАЮЩАЯ СМЫСЛ
                         СКАЗАННОГО В ПРЕДЫДУЩИХ
                         СТРОКАХ)
5 СТРОКА – ОДНО СЛОВО – «ОБЩИЙ ИТОГ»

на 2015-2016 учебный год с данным учебным коллективом.

вам на плечи ваше «трудно»,  Подруженьки мои – учителя.
Ни дня покоя. О себе забывши,  Ведёте души детские вперёд,  И нет у вас одной минутки лишней,  А есть у вас тяжёлый груз забот.
Тетради, культпоходы, совещанья,  Заброшен дом… Мы это вам простим.  Горите вы, путь в завтра освещая,  И факел в вашем сердце негасим.
Век скоростей. Мчит время оголтело,  Попробуй-ка поводья отпусти!  И нету силы бросить своё дело,  И нету сил свой тяжкий воз везти.
Седеющие, с юными сердцами,  Не знающие праздного житья,  Боитесь оценить себя вы сами –  Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!
Сердца людские, бейтесь и стучите,  Чтоб главный подвиг в жизни совершить.  В любом из нас всегда живёт учитель  И учит честно и красиво жить.
Валентина Кошелева