(Толковый словарь Д.Н. Ушакова)
Дискуссия -
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология организации и проведения дискуссии
Содержание
- 1. Технология организации и проведения дискуссии
- 2. (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) обсуждение какого-нибудь спорного вопроса
- 3. ЭволюционирующаяТипы дискуссийСамоорганизующаясяУчебная
- 4. 1. Задачи конкретно-содержательные: осознание детьми противоречий и
- 5. Установление доверительных взаимоотношений с учащимися;Четкое определение темы
- 6. «Круглый стол»«Дебаты»«Эстафета»«Аквариум»«Вертушка»СоревнованиеКонференцияЗайми позицию (Шкала мнений) и др.Виды групповых дискуссий:
- 7. Подготовительный этап «Введение в дискуссию»:Формулирование проблемы и
- 8. Предъявление проблемной ситуацииПриёмы введения в дискуссиюСтимулирующие вопросы
- 9. Обмен участниками мнениями по каждому вопросу.Цель этапа:
- 10. Я критикую идеи, а не людейМоя цель
- 11. «П» - позиция. Я считаю, что…«О» -
- 12. обобщение информациипринятие решениясовместная оценка эффективности проделанной работыЭтап подведения итогов и анализ
- 13. Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?В каком
- 14. Плюсы и минусы дискуссии
(от лат. discussio — рассмотрение, исследование) обсуждение какого-нибудь спорного вопроса для выяснения разных точек зрения; прения.(Толковый словарь Д.Н. Ушакова)Дискуссия -
Слайд 2(от лат. discussio — рассмотрение, исследование) обсуждение какого-нибудь спорного вопроса для выяснения разных точек
зрения; прения.
(Толковый словарь Д.Н. Ушакова)
(Толковый словарь Д.Н. Ушакова)
Слайд 41. Задачи конкретно-содержательные:
осознание детьми противоречий и трудностей, связанных с обсуждаемой
проблемой;
актуализация ранее полученных знаний;
творческое переосмысление возможностей применения знаний, и др.
2. Организационные задачи:
распределение ролей в группах;
соблюдение правил и процедур совместного обсуждения, выполнение принятой роли;
выполнение коллективной задачи;
согласованность в обсуждении проблемы и выработка общего, группового подхода, и т.д.
актуализация ранее полученных знаний;
творческое переосмысление возможностей применения знаний, и др.
2. Организационные задачи:
распределение ролей в группах;
соблюдение правил и процедур совместного обсуждения, выполнение принятой роли;
выполнение коллективной задачи;
согласованность в обсуждении проблемы и выработка общего, группового подхода, и т.д.
Задачи учебной дискуссии:
Слайд 5Установление доверительных взаимоотношений с учащимися;
Четкое определение темы и объема обсуждаемого материала;
Продуманность
тактики ведения дискуссии и ведущим, и участниками;
Умение учителя и учащихся организовывать деловое общение, вести дискуссию и др.
Умение учителя и учащихся организовывать деловое общение, вести дискуссию и др.
Основные условия эффективного проведения дискуссии:
Слайд 6«Круглый стол»
«Дебаты»
«Эстафета»
«Аквариум»
«Вертушка»
Соревнование
Конференция
Займи позицию (Шкала мнений) и др.
Виды групповых дискуссий:
Слайд 7Подготовительный этап «Введение в дискуссию»:
Формулирование проблемы и целей;
Создание мотивации к обсуждению;
Установление регламента и основных этапов;
Совместная выработка правил дискуссии;
Выяснение однозначности понимания темы дискуссии, используемых в ней терминов, понятий.
Этапы проведения дискуссии:
Слайд 8Предъявление проблемной ситуации
Приёмы введения в дискуссию
Стимулирующие вопросы «Что?», «Как?», «Почему?»
Демонстрация материалов
Ролевое проигрывание проблемной ситуации
Анализ противоречивых высказываний
Постановка проблемных вопросов
Альтернативный выбор
Слайд 9Обмен участниками мнениями по каждому вопросу.
Цель этапа: собрать максимум мнений, идей
и предложений, соотнося их друг с другом.
Основной этап
«Обсуждение проблемы»
Слайд 10Я критикую идеи, а не людей
Моя цель не в том, чтобы
«победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему решению
Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ними не согласен
Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему
Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов и др.
Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ними не согласен
Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему
Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов и др.
Правила поведения в дискуссии:
Слайд 11«П» - позиция. Я считаю, что…
«О» - обоснование. …потому, что…
«П» -
пример. … например…
«С» - следствие. … поэтому…
«С» - следствие. … поэтому…
«ПОПС» -формула
Слайд 12обобщение информации
принятие решения
совместная оценка
эффективности
проделанной работы
Этап подведения итогов
и анализ
Слайд 13Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?
В каком отношении мы не достигли
успеха?
Отклонились ли мы от темы?
Принимал ли каждый участие в обсуждении?
Были ли случаи монополизации обсуждения?
Отклонились ли мы от темы?
Принимал ли каждый участие в обсуждении?
Были ли случаи монополизации обсуждения?
Рефлексия
