Презентация, доклад на тему Технология формирования ценностных ориентаций

ценностей, на основе которых будет строится будущее всего общества

выборов и непосредственно задействованы в процесс выбора человеком той или иной стратегии поведения в жизненной ситуации.

Ценностные ориентации – это важнейшие элементы внутренней структуры личности, закреплённые жизненным опытом индивида, совокупностью его переживаний и ограничивающие значимое, существенное для данного человека, от незначимого и несущественного

Система ценностных ориентаций формируется под влиянием ценностей - реальных ориентиров человеческого поведения

самоопределения и успеха - возможность овладения обучающими опытом самостоятельной, разносторонней, социально значимой деятельности - осуществляется процесс совместной деятельности обучающихся и взрослых с позиции развития гуманистического опыта подростков

доверительных отношений, осознание важности и необходимости дружеских отношений с одноклассниками, повышение самооценки) 2 блок – мотивационный – ( Цели: активизация процесса самопознания, формирование мотивации самовоспитания и саморазвития)

формирование коммуникативных навыков и культуры общения, побуждение к нравственному совершенствованию, развитие творческих способностей ( социальный проект)

блок: беседа – анкетирование – игровые методы 3 блок : беседа с элементами тренинга – игровые методы – интерактивная викторина – арт- терапия

которые исповедует сам.

При этом встает важный вопрос компетентности человека в процедурах трансляции собственных ценностей: осознает ли он их, способен ли подбирать такие формы своих ценностных реакций, которые помогали бы другому человеку их принять, осмыслить и т.д.

задачи.

В большей степени речь идет о ценностном наполнении устойчивой образовательной среды школы: быта, оформления школьного пространства, мероприятийного (событийного) ряда, традиций, стиля общения и взаимодействия педагогов и воспитанников в школе и др.

– своим и других людей, развития ценностных представлений педагог может использовать различные образовательные технологии, создавать специальные ситуации «концентрированного» проживания таких ситуаций.

жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить…

ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал...