Презентация, доклад на тему Сущность понятия педагогического конфликта. Структурные элементы педагогического конфликта. Методы изучения педагогического конфликта

конфликта»


Выполнила Волкова Людмила Ивановна

социального взаимодействия, которое характеризуется их противоборством на основе противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, целей, идеалов, убеждений) или суждений (мнений, взглядов, оценок и т. п.).

Конфликтная ситуация - накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов образовательного взаимодействия и создающие почву для реального противоборства между ними.

функции педагогического конфликта.
Педагогический конфликт (по М.А. Гончарову):
служит источником развития личности, ее духовного совершенствования и морального закаливания;
способствует адаптации личности к новым условиям;
объективизирует источник разногласия, суть противоречия, что способствует нахождению способов их устранения;
помогает снять психологическую напряженность и избавить субъектов конфликта от фрустрации;
способствует сплочению группы (коллектива), укрепляет неформальные отношения в образовательном учреждении;
«высвечивает» общественное мнение, социальные установки, гуманистические ценности членов образовательном социума.

подталкивающие субъектов социального взаимодействия к конфликту.
Мотивы выступают в форме потребностей, интересов, целей, идеалов, убеждений.
Причинами конфликта - являются, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия вызывают его.
Структура конфликта складывается из внутренней и внешней позиций участников, их взаимодействий и объекта конфликта.
Позиции конфликтующих сторон - это то, о чем они заявляют друг другу в ходе конфликта или в переговорном процессе.
Стороны конфликта - это субъекты социального взаимодействия, находящиеся в состоянии конфликта или же явно или неявно поддерживающие конфликтующих.
Предмет конфликта - это то, из-за чего возникает конфликт.

конфликта в сознании субъектов конфликтного взаимодействия
Внутренняя позиция участников состоит из их целей, интересов и мотивов; она непосредственно влияет на течение конфликтной ситуации, но находится как бы за кадром и часто не проговаривается в ходе взаимодействия.
Внешняя позиция проявляется в речи конфликтующих, отражается в их мнениях, точках зрения, пожеланиях.
Сфера конфликта может быть деловой или личностной.

элементов и связей, отношений между ними, обеспечивающих его целостность.
Структура конфликта – конфликтная ситуация, позиции участников (оппонентов), объект, «инцидент» (пусковой механизм), развитие и разрешение

вызвало данную конфликтную ситуацию. Борьба за право владеть этим явлением и приводит к конфликту.
Участники конфликта – это отдельные личности, группы людей и даже организации. Наличие объекта и участников конфликта создает конфликтную ситуацию.
Для того чтобы конфликт перерос из потенциального в реальный, необходим инцидент, то есть действия со стороны участников конфликта.

Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент.

поведения участника при конфликтном взаимодействии;

Информационная составляющая моделей поведения участников.

математическое моделирование
личностные тесты

условий, в которых они имеют место. Применяются для изучения конфликтов различного уровня – от внутриличностного до межгосударственного. 
Социометрия – социально-психологический тест для оценки межличностных эмоциональных связей в группе, в конфликтологии применяется для выявления напряженных взаимоотношений в малой группе. 
Эксперимент. Экспериментальное изучение конфликта основывается на моделировании конфликтных ситуаций, преимущественно в лабораторных условиях, и фиксировании реакции человека на эти ситуации. 
Изучение документов – исследование информации для ретроспективного анализа конфликтов, зафиксированной в рукописном или печатном тесте (трудовые договора, договора между организациями, должностные инструкции, конкретные приказы и распоряжения, объяснительные записки, доклады и т.п. в зависимости от ситуации), на компьютерной дискете, кинопленке и др. 
Опрос – в настоящее время наиболее распространен в изучении конфликтов и включает разнообразные шкалы диагностики наличия конфликта и степени его выраженности, тестовые процедуры, выявляющие избираемые стратегии поведения в конфликтах.

Конфликты являются неотъемлемой частью жизни любой организации. Более того, во многих случаях именно наличие конфликтов является показателем того, что организация развивается.
Анализ причин, течения и результатов конфликтов убеждает в том, что многие из них не только допустимы, но и желательны, поскольку дают информацию о проблемах организации, позволяют выявить скрытые от глаз процессы, разнообразие позиций и прочее.

учебные пособия») / Д. П. Зеркин. – Ростов-н/Д:«Феникс», 1998. – 480 с.
Кабаченко Т.С. Психология управления: уч. Пособие / Т.С. Кабаченко.– М.: Педагогическое общество России, 2005. – 384 с.
Конфликт как среда и средство управления [Электронный  ресурс].  Режим  доступа: http://www.uprav.biz/materials/education/view/3267.html?next=1
Составные компоненты конфликта и его характеристики [Электронный  ресурс]. –  Режим  доступа: http://psyterra.spb.ru/moreinfo/conflicts/data/ic_moreinfoconflicts/3/
Психология управления конфликтными ситуациями [Электронный  ресурс]. –  Режим  доступа: http://www.shkl.ru/psihologiya/psihologiya-upravleniya-konfliktnymi-situaciyami