Презентация, доклад на тему Способы организации атмосферы успешности в сопровождении семьи

управления образования Карагандинской области

профессиональных умений педагогов. Инициирование процесса самопродвижения в области развития собственных профессиональных умений, эффективного самопоиска ресурсов.

мысли и желания? Сравните с свое самочувствие в момент неуспеха, проигрыша… что ощущали? Каков был общий настрой? ВЫВОД – Успех, то фактор активности личности, проживание своих достижений. Проживая ситуацию успеха мы обретаем достоинство.
Как же ее организовать в психолого-
педагогическом взаимодействии
с семьей?

наука, новые технологии, отношение между народами, и.т.д.  Вопросы: Как вы считаете, в сфере социального сопровождения семьи
ЧТО должно измениться?
КТО должен измениться?
КАК должно измениться?

Ассоциации

метод предоставления услуг, при котором социальный работник изучает потребности семьи, а также выполняет организационную, координирующую, мониторинговую, оценивающую и защитную функции в процессе предоставления пакета услуг для решения специфических комплексных проблем семьи.

этого метода состоит в оказании содействия
Семье в получении доступа к реабилитационным, педагогическим, психологическим, медицинским программам, программам поддержки, координации предоставляемых услуг.
Кроме того, важная роль отводится посредничеству между различными службами и профессионалами, ведению защиты от имени семьи , установлению договоренности об услугах, в случае, если необходимые программы недоступны.
«Управление случаем» предполагает практическую деятельность, при которой один эксперт, обычно социальный работник, не только работает с семьей совместно с другими привлеченными профессионалами, но и координирует их деятельность.
«Управление случаем» в социальной работе — это метод предоставления услуг, при котором «менеджер случая» изучает потребности, организует, координирует, ведет мониторинг, оценку, а также выступает в защиту предоставляемого пакета услуг.
«Управление случаем» в социальной работе ориентирован на индивидуальные потребности семьи и зависит от состояния системы социальной службы, в которой оно осуществляется.
«Управление случаем» в социальной работе возможно на макро и микро уровнях: вмешательство возможно как на уровне клиента, так и на уровне системы.

СИСТЕМОЙ

• РАБОТА С СЕМЬЕЙ, КАК ЕДИНОЙ (ЦЕЛЬНОЙ) СИСТЕМОЙ
• ОЦЕНКА СТРУКТУРУЫ ДАННОЙ СЕМЬИ, ПРАВИЛА ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ, ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ И КОНТРОЛЯ.
• ВЛИЯЮТ ЛИ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ ДРУГ НА ДРУГА; ВЗАИМОЗАВИСИМЫ ЛИ?
• МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ, ЧТО В СЕМЬЕ ОЧЕНЬ ГЛУБОКО УКОРЕНИЛИСЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ СТЕРЕОТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ (МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ) И БУДЕТ ВЕСЬМА СЛОЖНО ПЫТАТЬСЯ ИХ ИЗМЕНИТЬ

• МЕТОДЫ:
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
СТРУКТУРНАЯ РАБОТА
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ РАБОТА
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ РАБОТА
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТАДИЙ РАБОТЫ С ДАННОЙ СЕМЬЕЙ:
СОЦИАЛЬНАЯ СТАДИЯ
СТАДИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
СТАДИЯ ВМЕШАТЕЛЬСТВА
ЗАВЕРШАЮЩАЯ СТАДИЯ

РАБОТА C СЕМЬЕЙ КАК С СИСТЕМОЙ

в восходящем порядке. Для удовлетворения потребностей более высокого порядка, должны быть удовлетворены потребности предыдущего порядка.
1. Физиологические потребности – еда, вода, воздух
2. Потребности в безопасности – избегание боли и физического ущерба от внешних сил
3. Потребность в принадлежности и любви – ощущение безопасности, когда находишься в тесном и тёплом контакте с другими
4. Потребности в уважении – получение статуса и принятия группой
5. Потребности в самореализации – выражение свого потенциала и способностей
6. Потребность в когнитивном понимании – осмысление самого себя и внешнего мира
Согласно иерархии Маслоу, человек вначале должен
удовлетворить первичные физиологические потребности,
такие как потребность в пище, прежде чем можно будет
говорить о социальных потребностях

течение своего жизненного цикла. За основу приняты 8 стадий развития человека по Эриксону:

1. Младенчество

5. Подростковый период

2. Раннее дошкольное детство

6. Юность
(ранняя взрослость)

3. Позднее дошкольное детство

7. Зрелость
(средняя взрослость)

4. Раннее школьное детство

8. Старость
(поздняя взрослость)

систем, в которых функционирует человек.

Местное сообщество (социум)

на три области…
?


Возможности
родителей
Потребности
Ребенка


Семейные факторы
и окружение

…попробуйте соотнести список параметров к соответствующим на Ваш взгляд областям рамки….

РЕБЕНКА,
РОДИТЕЛЬСКИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ И ФАКТОРАХ СЕМЬИ И ОКРУЖЕНИЯ

обоснованного объективного решения относительно будущего ребенка с учетом его наилучших интересов.

Основная цель

необходимо
принять срочные меры для обеспечения безопасности и защиты несовершеннолетнего.

оценки. Полнота этого анализа требует обобщения данных, собранных в ходе оценки, и получения ответов на следующие вопросы:

них чувство собственного достоинства и уважения?
С какими стрессами и проблемами члены семьи успешно справились в прошлом? Как им это удалось? Какие ресурсы и адаптивные стратегии они использовали?
Каким образом сильные стороны семьи могут быть развиты и наиболее эффективно использованы для решения текущих проблем?
Какие дополнительные обучающие, поддерживающие и другие интервенции могут содействовать укреплению и дальнейшему развитию имеющихся у членов семьи сильных сторон и ресурсов?

?

и для своих детей? Как они могут направить свою энергию на достижение выбранных целей?
В чем цели и желания членов семьи совпадают с ожиданиями организации социальной работы с детьми, и что может помешать семье в достижении этих целей?
Какие барьеры могут быть устранены с помощью социального работника или организации социальной работы с детьми, чтобы дать членам семьи возможность продлить движение к намеченным целям?

?

семьи
(вклад всех участников)

Информирование членов семьи, специалистов

Информирование Отдела опеки

мониторинга

Внесение изменений

Определение сроков Проведения повторной ГО

потребностей каждой семьи.
Показатели самодостаточности семьи:
Семья имеет:
Стабильный финансовый доход для удовлетворения базовых потребностей детей, осуществления ухода за ними и их образования;
Навыки для эффективного управления имеющимися ресурсами;
Знания и навыки для сохранения и защиты имущества для будущего детей.
Семья может полагаться на сеть социальной поддержки местного сообщества
Семья получает помощь от государственной системы социальной защиты
В семье отсутствуют признаки бытового насилия
Каждый ребенок в семье имеет:
адекватное питание;
адекватные жилищные условия;
адекватный медицинский уход;
соответствующий уровень образования;
получает от родителей необходимую эмоциональную и социальную поддержку;
документы, удостоверяющие личность, что позволяет им беспрепятственно обращаться за получением государственных услуг.
Родитель обладает:
Знаниями, навыками и ресурсами по удовлетворению основных потребностей ребенка (медицинские, образовательные, психо-социальные), которые он применяет на практике;
Знаниями и навыками по требованию и защите основных прав ребенка, которые он применяет на практике.

Используя только один подход в социальной работе или отдавая приоритет одному компоненту, качество будет недостаточным, или уровень социальных услуг и соц помощи снижается. Что в свою очередь так же влияет и на уровень профессиональной компетентности СР/СП.
Н-р: только сопровождая клиента (работа с группами – инвалиды, престарелые) в получении услуг упускается работа с членами его семьи.
Технология кейс-менеджмент включает сопровождение семьи в целом.

ВЫВОД

ребенка

Заключение договора
Оценка семейной ситуации (первичная/глубинная)– сильные и слабые стороны
Доход семьи
Жилье
Ресурсы
Оценка по задействованию возможностей социума
Оценка риска для ребенка
План развития семьи
Обзор прогресса
Закрытие
Отслеживание уровня самодостаточности семьи
Последующий пониторинг

уязвимым семьям в воспитании детей
профилактика социального сиротства

ВОПРОСЫ:
Насколько данная технология применима в специальных государственных учреждениях, осуществляющих работу с детьми?
В чем заключаются сложности введения кейс-менеджмента?
Есть ли необходимость введения работы в рамках технологии кейс-менеджмента?

что… • Мне было трудно… • Я хочу пожелать лидеру… • Я хотел бы узнать более подробно…

РЕФЛЕКСИЯ