- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему СОВРЕМЕННЫЙ УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
Содержание
- 1. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- 2. УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный
- 3. Общие подходы к организации урока.Усиление социальной направленностиПрактико-ориентированность образованияНаправленность на развитие мышления. практических навыковДифференциация образовательного процесса
- 4. Признаки современного урока1. Урок направлен на выполнение
- 5. 6.Совершенная структура урока.7. Соотношение рационального и эмоционального.8.
- 6. Модели дидактических системТрадиционнаяТехнологическаяКомпетентностная
- 7. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ3.
- 8. ТИПОЛОГИЯ УРОКА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
- 9. Классические типыНетрадиционные типы Вводный урок Тренировочный урок
- 10. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: 1)организационный момент,
- 11. Основные этапы современного урока3)проверка знаний и умений
- 12. Основные этапы современного урока6)домашнее задание к следующему уроку;7)подведение итогов урока.
- 13. 1 – много знает – 76%;2 –
- 14. 8 – не жалуются родителям – 58%;9
- 15. Три постулата современного
- 16. Триединая цель урокаПлан-конспектФормы обученияМетоды и приёмы обученияТипы уроков
- 17. Технологическая карта тематического и поурочного планированияТехнологический приёмЭтап технологииЗадача этапа и диагностика его эффективности
- 18. Ключевые базовые компетентностиОпыт ребёнкаУмение решать жизненные ситуацииПсихолого-педагогическая ситуация
УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезокучебно – воспитательного процесса.В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся.
Слайд 2УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок
учебно –
воспитательного процесса.
В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность
учителя и учащихся.
В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность
учителя и учащихся.
Слайд 3Общие подходы к организации урока.
Усиление социальной направленности
Практико-ориентированность образования
Направленность на развитие мышления.
практических навыков
Дифференциация образовательного процесса
Дифференциация образовательного процесса
Слайд 4Признаки современного урока
1. Урок направлен на выполнение социального заказа общества.
2.Деятельность осуществляется
с учётом новейших достижений психологии и педагогики.
3. Деятельностный подход в обучении.
4. Оптимизация содержания обучения.
5. Комплексный подход к организации учебного процесса.
3. Деятельностный подход в обучении.
4. Оптимизация содержания обучения.
5. Комплексный подход к организации учебного процесса.
Слайд 5
6.Совершенная структура урока.
7. Соотношение рационального и эмоционального.
8. Формирование УУД
9.Создание разнообразных учебных
ситуаций
10. Эмоциональный подъём
11. Наличие НОТ учителя и ученика
10. Эмоциональный подъём
11. Наличие НОТ учителя и ученика
Слайд 7
ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ
УРОКУ
3. Гигиенические требования к уроку
2. Психологические
требования к уроку
1. Дидактические требования к уроку
4. Требования к технике проведения урока
Слайд 9Классические типы
Нетрадиционные типы
Вводный урок
Тренировочный урок
Контрольный урок
Урок закрепления
знаний,
умений, навыков
Урок самостоятельной работы
Урок с ТСО
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
умений, навыков
Урок самостоятельной работы
Урок с ТСО
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок
Урок фантазирования
Урок - соревнование
Урок открытых мыслей
Урок - турнир
Урок - диспут
Урок - эврика
Урок - зачет
Урок - творчества
Урок - спектакль
Урок - конкурс
Урок - конференция
Интегрированный урок
Урок - игра
Урок - сказка
Урок взаимообучения
Урок - КВН
Урок - путешествие
Аукцион знаний
Волшебный конверт
Слайд 10ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ
СОВРЕМЕННОГО УРОКА:
1)организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней(психологической) готовностью
учащихся к уроку;
2)проверка домашнего задания;
2)проверка домашнего задания;
Слайд 11Основные этапы современного урока
3)проверка знаний и умений учащихся для подготовки к
новой теме;
4)постановка цели занятия перед учащимися;
5)первичная проверка понимания;
4)постановка цели занятия перед учащимися;
5)первичная проверка понимания;
Слайд 12Основные этапы современного урока
6)домашнее задание к следующему уроку;
7)подведение итогов урока.
Слайд 131 – много знает – 76%;
2 – чуткий и внимательный –
74%;
3 – добрый, справедливый – 72%;
4 – трудолюбивый – 73%;
5 – интересно, от души объясняет – 69%;
6 – при объяснении видит, кто не понимает и спешит оказать помощь – 61%;
7 – с весёлым характером - 61%;
3 – добрый, справедливый – 72%;
4 – трудолюбивый – 73%;
5 – интересно, от души объясняет – 69%;
6 – при объяснении видит, кто не понимает и спешит оказать помощь – 61%;
7 – с весёлым характером - 61%;
Учитель в оценке детей
Слайд 148 – не жалуются родителям – 58%;
9 – во время перемены
с нами – 38%;
У старшеклассников оценочные требования к учителю выше. Они среди качеств личности хорошего учителя называют:
1 – высокая культура, эрудиция и знания предмета – 72%;
2 – принципиальность, требовательность по отношению к учащимся, товарищам по работе – 71%;
3 – добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей – 69%;
4 – чуткость, внимание, такт – 64%;
5 – требовательность к себе – 63% и так далее
У старшеклассников оценочные требования к учителю выше. Они среди качеств личности хорошего учителя называют:
1 – высокая культура, эрудиция и знания предмета – 72%;
2 – принципиальность, требовательность по отношению к учащимся, товарищам по работе – 71%;
3 – добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей – 69%;
4 – чуткость, внимание, такт – 64%;
5 – требовательность к себе – 63% и так далее
Слайд 15Три постулата современного
урока
Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины
Урок есть часть жизни ребёнка
Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остаётся всегда наивысшей ценностью
Слайд 17
Технологическая карта тематического и поурочного планирования
Технологический приём
Этап технологии
Задача этапа и диагностика
его эффективности
Слайд 18
Ключевые базовые компетентности
Опыт ребёнка
Умение решать жизненные ситуации
Психолого-педагогическая ситуация
