Презентация, доклад на тему Современные воспитательные технологии и их применение в классном коллективе

эффективности
воспитательного процесса

Технология саморазвития

Технология портфолио

Тьюторская технология

Прогрессивные технологии

Технология воспитания
этической культуры

Технология создания ситуации успеха

Event - технология

Технология проектного обучения

Информационно – коммуникативная технология

Личностно- ориентированная технология

связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.

«Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться»
В. А. Сухомлинский

Констатирующий

Уловить момент продвижения личности, зафиксировать его, разделить радость.

Разделённый

Смысл в поддержке окружения, когда окружающие разделяют, усиливают, подчёркивают собственный успех личности.

УСПЕХ

силах).
Авансирование успешного результата (помогает учителю выразить свою убеждённость в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей).
Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).
Внесение мотива ( показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).
Персональная исключительность ( обозначает важность усилий ребёнка).
Мобилизация активности или педагогическое внушение (побуждает к выполнению конкретных действий).
Высокая оценка детали ( помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то отдельной детали).

шанс» - подготовленные педагогические ситуации, при которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.

«Исповедь» -это приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.

«Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.

разбудить дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.

2. «Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.

суть состоит в том, чтобы создать условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.

2. «Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.

похвалят родители; … я хорошо знаю материал; … учительница будет рада; … у меня поднимается настроение и появляется желание делать уроки и ходить в школу.

испортится настроение; … меня накажут; … учительница будет недовольна; … я расстроюсь; … я буду считаться плохим учеником; … у меня пропадает интерес к учёбе.

меня внимание; … меня хвалят; … разговаривают со мной вежливо; … доверяют мне; … чувствуют, когда мне плохо; … называют меня по имени; … справедливо оценивают каждого.

хорошие отметки; … вызывают меня к доске; … мне помогают; … доброжелательны ко мне; … меня понимают и поддерживают.

собственных возможностях;
раскрытие индивидуальных способностей;
создание условий для его самореализации в различных областях;
развитие познавательных интересов;
формирование готовности к самостоятельному познанию;
установка на творческую деятельность;
развитие мотивации дальнейшего творческого роста,
приобретение навыков саморефлексии;
формирование умения анализировать собственные интересы.

представляет собой собрание текущих самостоятельных, контрольных и зачетных работ, эссе на разные темы.
«Это интересно» -  этот раздел может включать в себя проблемные вопросы, тезисы и высказывания.
«Цикада цитат» - в этом разделе собираются высказывания великих людей об изучаемой науке.
«Голоса»  - в этот раздел помещаются вырезки или ксерокопии статей из журналов, газет и книг по проблемам изучаемой учебной дисциплины.
«Полезные советы» - в этом разделе собираются полезные советы, которые могут пригодиться в будущем. Материал целесообразно разносить по двум отделам: «Всегда» и «Никогда».
«Вредные советы» - в этот раздел, носящий юмористический характер, вкладываются вредные советы (придуманные или собранные) для себя, одноклассников, учителей, родителей.
«Графический организатор» - сюда помещаются планы, алгоритмы и модели выполнения заданий, написания различных творческих работ.
«Библиография» - в этом разделе собирается собственная библиография прочитанных изданий по изучаемой дисциплине с краткой аннотацией каждого издания.
«Справочник» - в этом разделе можно собирать необходимые телефоны, адреса и даты.

форм обучения. В данном случае действует принцип “Одна голова хорошо, а две лучше” или “Что одному не под силу, то легко коллективу”.
Метод проектов – ещё одна педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, это самостоятельная творческая работа обучающихся под руководством учителя.

и учащихся по проекту следует доводить до конца, поэтапно согласуя ее промежуточные результаты с учителем.
В основе метода проектов лежит развитие:
развитие познавательных навыков учащихся;
умений самостоятельно конструировать свои знания;
умений ориентироваться в информационном пространстве;
развитие критического мышления.

Общие результаты внедрения проектной деятельности в школьную практику:
Приобретение позитивного личного жизненного опыт на принципах сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей;
Развитие творческих, интеллектуальных навыков, личностных качеств;
Повысилась самооценка, уверенность в себе.

Кружок «Следопыты»
Цель – «изучение своего края, его жителей»

Реализуемые проекты:
1. «Виртуальная экскурсия – фотопроект по п. Решетиха»
2. «Достопримечательности Нижегородской области»
3.Народные промыслы и умельцы земли Нижегородской»
5. «Есть ли будущее у п. Решетиха?»
6. «Неравнодушные люди»
7. «Экскурсии к озёрам»
8. «Дом, в котором мы живём»
9. «Праздник для ближнего»

«зал»), соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий.
В любом развёрнутом педагогическом действии есть три блока: подготовка-реализация-анализ итогов.
Реализация проекта, плана, проведение праздника основана на использовании элементов соревновательности, импровизации или игры, приёмов создания общей эмоциональной атмосферы.

Шоу-технологии

(24 уч-ся)

классе:
Рейтинг активности учащихся.
Участие в конкурсе: «Класс года».
Раз в четверть вручение грамот активистам: «Звёздочки класса».
Рейтинг активности родителей.
Портфолио.
Тетрадь «классных пожеланий».
Традиции класса: «Поздравь одноклассника с важным событием», «Ведущий праздника», «Аплодисменты лучшим или стремящимся».