Презентация, доклад на тему Социальный проект, как условие приобретения социальных практик и проб.

педагог – организатор
МБОУ СОШ №5 г. Канска

которых – проектирование. Человек, реализующий проект, воспринимается как компетентный специалист, обладающий склонностью к риску, исследовательскими навыками, лидерскими способностями и, пожалуй, главное – уверенностью в правильности своего проекта.

результаты освоения основной образовательной программой должны отражать «освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей».

создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего для подростка практическое значение и принципиально, качественно новое в его личном опыте;
задуманная, продуманная и осуществленная подростком;
в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом;
через которую формируются социальные навыки подростка.

подросток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях, получает и осознает опыт своего социального взаимодействия.
Виды социальной пробы:
экскурсия;
интервью;
анкетирование;
пресс-конференция;
наблюдение;
социологическое исследование;
встреча с компетентным специалистом.

социальной пробы

собрать информацию о социальном явлении, социальном учреждении, социальной среде;
познакомиться с функционированием социального объекта;
проанализировать полученную информацию;
вступить с социальным объектом в прямое взаимодействие способом, новым для подростка;
отрефлексировать полученный опыт взаимодействия.

деревья от предновогодней вырубки» - сформировать отношение к хвойным деревьям как к части живого мира. Привлечь, внимание общественности к проблемам вырубки хвойных деревьев в предновогодни дни, чтобы люди отказывались от живых елей, а на праздник приобретали и использовали искусственные деревья.
Ребята выпускают листовки, плакаты, призывающие беречь деревья, распространяют их в подъездах домов, на дверях магазинов. Через данную акцию осуществляется сотрудничество учащихся и родителей (помощь при изготовлении и распространении листовок). Анкетирование обучающихся 5-11 классов после праздников показало, что из 459 человек - 314 респондентов (68,4%) ответили, что устанавливали дома искусственную ель.

происходит освоение, отработка социальных навыков и, во-вторых, познание не внешней, демонстрируемой, заявляемой стороны социальной действительности, а внутренней, сущностной, часто скрытой и неочевидной.

социальной практики

вхождение (внедрение) в работающую социальную структуру, учреждение;
осуществление реальных действий, характерных для содержания деятельности данного объекта, рядом со взрослым, вместе с ним, под его руководством;
знакомство с социальным объектом в деятельностном режиме;
сбор такой информации о социальном объекте, которая не является очевидной;
описание работы социального объекта в логике проблематизации;
рефлексия своей деятельности.

(установить отношения с «новым» человеком: со взрослым).
2.Школьное государство. Местная власть.
3.Интервью для школьной печати.
4.Будни школьного Совета профилактики.
5.Минутка здоровья в начальных классах.
6.Активная перемена. (Танцуй ради жизни)
7. День из жизни профессии и др.

предполагает создание в ходе осуществления проекта социально значимого продукта. Этот продукт деятельности является средством разрешения противоречия между социальной трудностью, проблемой, воспринимаемой как личностно значимая, и потребностью личности, а сама деятельность — мостом, связывающим социум и личность.

социального проекта

сформулировать социальную трудность;
выявить социальную проблему;
определить «точки самостоятельности» и «точки сотрудничества»;
разработать и осуществить план действий;
оформить результаты своей деятельности в виде конечного продукта;
отрефлексировать полученный опыт.

проводим анализ, определяем цели, задачи проекта, ожидаемые результаты, составляем план работы, распределяем обязанности между членами группы, определяем необходимые ресурсы и источники их получения.
На этапе реализации социального проекта учащиеся: собирают информацию, выполняют исследования, ищут деловых партнеров, проводят плановые мероприятия, (роль учителя на этом этапе - консультант).
Следующий этап – этап презентации проекта, когда происходит устная защита проекта учащимися, ребята представляют логику и эффективность своего проекта (роль учителя на данном этапе - консультант).
И на последнем этапе, этапе рефлексии, мы с ребятами: подводим итоги, анализируем результаты, определяем социальную значимость проекта, информируем общественность о результатах проекта.

в м/не Солнечный.

«Русские сказки»
Цель: выполнить ремонтные работы детской площадки в мкр. Солнечный города Канска силами молодёжи школы и жителей микрорайона.

городу с цель популяризации знаний об исторических памятниках, памятных местах, расположенных на территории г. Канска, среди жителей города.
Социальная проба – информация о культурных и других объектах нашего города.
Социальная практика – навыки интервьюирования, работа с документами, описание объектов и экспонатов, выявление проблемы, коммуникативные навыки, социальная деятельность, организация экскурсий.
Социальный проект – получение готового продукта в виде путеводителя по нашему городу и разработка экскурсионного маршрута «Прогулки по городу Канску: виртуальные и вполне реальные»

Интернет – акция «Молодежная волна-2017»
Цель акции: способствовать сплочению педагогов и учащихся школы, через проведение совместной акции, достижению самореализации педагогов и школьников, социальному самоопределению учащихся.
Социальная проба – информация о молодежи: культуре, направлениях в субкультуре, история праздника.
Социальная практика – навыки проведения социологического опроса, работа с документами, выявление социальной проблемы, коммуникативные навыки, работа в группах, социальная деятельность, мастер-классы.
Социальный проект – получение готового продукта: 2 видеоролика на тему «Молодежь: вчера, сегодня, завтра», 2 постера, показывающих молодежную проблему, проведение мастер- классов (пропаганда современных танцев, знакомство с особенностями профессии гид - экскурсовод).

индивидуальная школьная личность, здесь в школе его место для самовыражения и самореализации. Личность, имеющая высоконравственные идеалы, разностороннее образование, чёткую гражданскую позицию сможет найти своё место в обществе, реализовать свои способности, проявить многообразие своего Я.