Презентация, доклад на тему Социальный педагог в школе. Профессиональная деятельность, направления

ближайшего окружения личности. При этом приоритетной является сфера отношений ребенка в семье и его ближайшем окружении, по мету жительства. Социальный педагог работает с детьми, их семьями, семейно-соседским окружение и цель его деятельности – организация профилактической социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме.
Социальный педагог по своему профессиональному предназначению стремится предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, ее порождающие.
В своей работе социальный педагог обязан опираться на различные нормативно-правовые акты и документы: закон «Об образовании», Конвенцию ООН по правам ребенка и др.

социального, духовно – нравственного, интеллектуального);
Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
Защита ребенка в его жизненном пространстве.

их жизни, специфики микросреды;
выявление детей и семей «группы риска»;
создание благоприятных соц.- педагогических условий в образовательном учреждении;
профилактика и реабилитация дезадаптированных детей и подростков;
работа с детьми-инвалидами;
организация спортивно-оздоровительной, досуговой и других видов деятельности детей;
консультирование и специализированная помощь в профессиональном определении;
работа по пропаганде здорового образа жизни;
взаимодействие с семьями учащихся с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности ребенка;
осуществление правового просвещения учащихся
взаимодействие с психологами, учителями, классными руководителями с целью создания условий для реализации прав и свобод обучающихся;
профилактика и разрешение конфликтных ситуаций с участием несовершеннолетних;
взаимодействие с правоохранительными органами, службами социальной защиты и занятости населения, медицинскими учреждениями, общественными, благотворительными организациями;
предупреждение негативного отношения взрослых к детям, помощь в разрешении возникших конфликтов между учителями и учениками, родителями и детьми и др.



Предупреждение негативного отношения взрослых к детям, помощь в разрешении возникших конфликтов между учителями и учениками, родителями и детьми и др.

состоящими на учете и «детьми группы риска»

Профилактика правонарушений, девиантного поведени. Пропаганда ЗОЖ

Помощь в профессиональном самоопределении, трудоустройстве

Организация летнего отдыха

Вовлечение детей из группы риска во внеурочную деятельность

Организация льготного питания

и оценка социальной микросреды ОУ, ее влияния на учащихся, выявление личностных особенностей учащегося, выявление причин неадекватного поведения детей, подростков)

Коррекционная функция (противостояние негативному влиянию социальной среды, коррекция самооценки школьников, помощь в избавлении от вредных привычек.

Функция социально-педагогической поддержки и помощи учащимся (оказание помощи учащимся в - саморазвитии, - самопознании, - самоутверждении, - самореализации, - самоорганизации)

социальной защиты и помощи, правовое просвещение детей и их родителей.

Социально-профилактическая функция (организация системы профилактических мер по предупреждению девиантного поведения детей и подростков, организация системы мер социального оздоровления детей из семей «группы риска»

Психотерапевтическая функция (забота об обеспечении положительного эмоционального состояния школьников, оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций, снятие депрессивного состояния, содействие в создании ситуаций успехов школьников.

через совместную работу с классными руководителями:
-многодетные семьи,
-малообеспеченные семьи,
-дети-инвалиды,
-опекаемые дети,
-дети из приемных семьи,
-семьи «группы риска»,
-учащиеся, состоящие на различных видах учета 

с учащимися

Классный коллектив

Классный руководитель

Инспектор ПДН

Профилактический совет

Группа риска

Медикаментозное лечение и др.

ПМПК г. Костромы

Индивилуальное обучение

Беседы с родителями, посещение семьи

сплочения детского коллектива будет зависеть от реализации принципа комплексности в подходе к решению проблем учащегося, его семьи и классного коллектива.
Профессиональный диалог, сотрудничество и взаимопонимание – та основа, на которой должно строиться взаимодействие классного руководителя, учителя, социального педагога, психолога. Без этого невозможно достичь полноценного успеха в воспитании детей, разрешения возникающих проблем.