РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ
НА ТЕМУ
«Разработка методических рекомендаций по реализации технологии социально-психологической поддержки ребенка из неблагополучной семьи»
СЛУШАТЕЛЬНИЦЫ ГРУППЫ 27
Дударевой О.Б.
РУКОВОДИТЕЛЬ
Кандидат исторических наук, доцент ОНИЩЕНКО Е.В.
Москва, 2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСТВА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
Содержание
- 1. СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСТВА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
- 2. «Педагогика должна стать наукой для всех –
- 3. Цель: проанализировать создание благоприятных условий для личностного
- 4. Структура социально-педагогического сопровожденияОсуществление консультативно-профилактической, просветительской работы среди
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Алгоритм работы педагога с неблагополучной семьей1 этап:
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Спасибо за внимание!
«Педагогика должна стать наукой для всех – и дляУчителей, и для родителей.»«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье.»
Слайд 1МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
КАФЕДРА НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСТВА В
Слайд 2«Педагогика должна стать наукой для всех – и для
Учителей, и для
родителей.»
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя
могут дать детям большое человеческое счастье.»
В.А. Сухомлинский
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя
могут дать детям большое человеческое счастье.»
В.А. Сухомлинский
Педагогическая поддержка –это
особая технология образования, отличающаяся
от традиционных методов обучения и воспитания тем, что осуществляется именно в процессе диалога,
взаимодействия ребенка и взрослого.
Слайд 3Цель: проанализировать создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка (физического, социального,
духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве.
Задачи: 1. выявление неблагополучных семей;
2. осуществление информационной и посреднической помощи детям;
3. оказание помощи направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи.
Гипотеза: социально-педагогическая поддержка ребенка из неблагополучной семьи будет эффективна при условии раннего выявления неблагополучных семей и принятия профилактических и коррекционных мер.
Слайд 4Структура социально-педагогического сопровождения
Осуществление консультативно-профилактической, просветительской работы среди учащихся и их родителей;
Привлечение
воспитанников к общественно-значимой и творческой деятельности, организация внеучебной, досуговой занятости;
Организация работы общественного инспектора по защите прав детей;
Мониторинг социума учащегося, диагностика семейной ситуации
Организация работы общественного инспектора по защите прав детей;
Мониторинг социума учащегося, диагностика семейной ситуации
Слайд 7Алгоритм работы педагога с неблагополучной семьей
1 этап: изучение семьи и осознание
существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью.
2 этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи.
3 этап: знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни.
4 этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, вывод.
5 этап: изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций.
6 этап: изучение личностных особенностей членов семьи.
7 этап: составле6ние карты семьи.
8 этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.).
9 этап: составление программы работы с неблагополучной семьей.
10 этап: текущие и контрольные посещения семьи.
11 этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
12 этап оказание помощи учащимся начальной школы из неблагополучных семей.
2 этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи.
3 этап: знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни.
4 этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, вывод.
5 этап: изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций.
6 этап: изучение личностных особенностей членов семьи.
7 этап: составле6ние карты семьи.
8 этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.).
9 этап: составление программы работы с неблагополучной семьей.
10 этап: текущие и контрольные посещения семьи.
11 этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
12 этап оказание помощи учащимся начальной школы из неблагополучных семей.
