Презентация, доклад на тему Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних правонарушителей

оказывают следующие факторы:
- дефекты воспитания,
- скудный жизненный опыт,
- узость кругозора,
- стихийные сообщества,
- взрослые с антисоциальным поведением.

системы социальной поддержки и психологической помощи, осуществляемой в рамках деятельности социально-психологических служб.
В процессе сопровождения психолог и социальный педагог должен помочь клиенту в решении следующих задач:
Определить «место», на котором в момент обращения находится клиент, в чем состоит его проблема, какова сущность и причины его жизненного неблагополучия – диагностика.
Найти «место», куда он хочет прийти, совместно с ним создать образ того состояния, которого он хочет достичь – определить направление и наметить пути реабилитации.
Помочь клиенту добраться до своей цели, осуществить его желание - процесс реабилитации.

ребенка для выявления его условий жизни;
- встречи и беседы с родителями и родственниками для выяснения взаимоотношения и воспитания в семье;
- с сотрудниками полиции для получения информации – состоял ли на учете и какая работа проводилась;
- с классным руководителем - о взаимоотношениях с одноклассниками и учителями, о проблемах обучения и воспитания в школе;
- со школьным психологом – обращался ли за помощью, какая работа проводилась.

интеллектуальных особенностей ребенка;
- соответствие возраста норме;
- изучение личностных особенностей ребенка;
- его эмоциональное состояние;
- его отношение со сверстниками и родителями;
- изучение особенностей семейного воспитания

( условия жизни, организационные и физические условия, трудоустройство несовершеннолетнего);
2. Психологический:
- коррекцию эмоциональных состояний и личностных особенностей;
- повышение ответственности за свое поведение;
- развитие навыков социально- компетентного поведения со сверстниками;
- коррекция детско-родительских отношений;
- семейное консультирование.
3. Образовательный.

изучить личностные характеристики, - оценить риски совершения повторных правонарушений - оценить возможности реабилитации несовершеннолетнего. Первая задача во время интервью - выстроить доверительные отношения с ребенком. Поэтому первые вопросы интервью о самом ребенке (интересы, увлечения) и его окружении (семья, школа), отношения несовершеннолетнего к себе и окружающим. Составляется социально-психологический паспорт семьи, который включает в себя: - общую характеристику семьи, - стили семейного воспитания, - нарушения и особенности семейного воспитания.

профилактику рискованного поведения, посредством формирования системы духовно-нравственных ориентиров. Программа предполагает: - развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии, - формирование навыков осознания себя как уникальной и полноправной личности, со своими взглядами, убеждениями, ценностями, - формирование навыков принятия другого человека как такую же уникальную личность, то есть умения устанавливать контакт и строить отношения на основе взаимопонимания, сотрудничества и поддержки, -формирование навыков принятия ответственности за свои действия, отношения и свою жизнь, развитие самостоятельности. - формирование навыков самопомощи и взаимопомощи в ситуациях, потенциально опасных с точки зрения реализации стратегий рискованного поведения.