Презентация, доклад на тему Состояние устной и письменной речи выпускников начальной школы 2016-2017 учебный год

Подготовила: учитель – логопед МБОУ
« СОШ № 50 им.Ю.А. Гагарина»
г. Курска
Гаврилова Н.А.

поколениями фонетических, лексических и грамматических средств, используемых в процессе общения.

обучения в основной школе.
В исследовании приняло участие четыре четвёртых классов. Средний возраст испытуемых 10 лет.

возрастными нормами;
Доступность применения

произнесении слов орфоэпические и акцентологические нормы;
соотносить изменение звукового состава слова с изменением его значения, дифференцируя звуки (гласные: ударные и безударные, согласные: твердые и мягкие, звонкие и глухие, сонорные);
анализировать звуковую речь , деля слово и слоги, предложения на слова и словосочетания, тексты на предложения;

Звуковая культура речи.

Дети умеют:

с другими;
находить и объяснять несколько значений одного слова;
осмысленно относиться к явлениям синонимии, антонимии, многозначности лексических средств языка, употреблению слов в переносном значении;
обогащать свой словарный запас, уточняя значение слов с помощью контекста и различного рода словарей.

Дети научились:

высказывания;
владеть нормами словоизменения;
производить морфемный и словообразовательный анализ слов;
осуществлять выбор морфем при образовании слов с определенными значениями;
выбирать языковое средство, адекватное речевой задаче в определенной ситуации, правильно его оформлять в речи с учетом языковой нормы;

Грамматические
умения и навыки.

Дети умеют:

к ней;
выбирать наиболее точные, яркие слова для её выражения.

Связная устная речь.

Дети научились:

то, что важно и отбрасывать второстепенное;
располагать материал в нужной последовательности, строить рассказ, писать сочинение по плану;
пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания, а также исправлять, совершенствовать написанное.

Дети только учатся:

это…»
«Для меня школа значит храм знаний. До школы я ничего не знал, не умел. Когда я пришел в 1 класс я научился считать и читать. Сейчас я уже умею считать многозначные числа, хорошо читать и писать. Школа научила меня быть культурным человеком.»

Андреев Даниил (4Б) «Друзья для меня – это…»
«Дружба – это как любовь, но посложнее. Когда тебе плохо твой друг должен стать врачом. Когда у тебя сложное время твой друг должен стать психологом. А главное заступаться друг за друга.»

Шубина Дарья (4В) «Семья для меня – это…»
«Я считаю, я семья самое главное в жизни каждого человека. Родственники всегда могут помочь в трудную минуту. Семья должна понимать друг друга. Если каждый человек будет уважать своих родственников к нему будут также относиться. Родители нам всё покупают, а самое главное они нас любят. Бабушки и дедушки нам покупают игрушки. Давайте беречь наши семьи.»

Кузнецова Елизавета(4Г) «Друзья для меня – это…»
«Друзья для меня это люди которые поддержат меня в любой ситуации. Которые доверяют мне, а я им. Которые дружат, общаются со мной только потому, что я есть. Друзья – люди с которыми можно быть самой собой.»

детям».
Включать обучающихся в низким уровнем речевого развития в коммуникативную деятельность.
Для детей с инертностью нервных процессов задавать индивидуальный темп работы

Рекомендации учителям
основной школы.

“Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...”. На гармонии и сотрудничестве должны строить свои отношения и все педагоги.