- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Содержание, методы, формы работы с одаренными детьми
Содержание
- 1. Содержание, методы, формы работы с одаренными детьми
- 2. «Будущее развитие России! Одаренные дети» Д. Медведев, президент РФ 2012 года
- 3. качественно своеобразное сочетание способностей, определяющих творческие возможности человека или группы людей в отличие от черт характера. Одаренность различают, с одной стороны, по степени развития сообразительности, ума, душевных качеств и воли, а с другой – по направленности этих способностей на освоение различных областей знаний. В результате исследования одаренности создана основа для ее определения и разработки методов совершенствования способностей путем предоставления свободного выбора и т. д. Тесты на определение способностей и их направленности играют роль при выборе профессии и т. д. (Философский энциклопедический словарь. 2010.)Одаренность – это
- 4. Нельзя кого–либо
- 5. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя
- 6. Система работыСистема нашей работы с одаренными детьми
- 7. Портрет одарённого ребёнка1. Проявляет любопытство ко многим
- 8. Учитель должен быть:увлечён своим деломпрофессионально грамотнымспособным к
- 9. - система развивающего обучения (работа в парах,
- 10. Цель развивающего обучения состоит в том, чтобы
- 11. Предполагаемые результаты
- 12. Любому обществу нужны
- 13. http://infourok.ru/prezentaciya-rabota-s-odarennimi-detmi-v-nachalnoy-shkole-471438.htmlhttp://30astr-sosh14.edusite.ru/p154aa1.htmlФилософский энциклопедический словарь. 2010 Теория развивающего обучения В. В. Давыдов
«Будущее развитие России! Одаренные дети» Д. Медведев, президент РФ 2012 года
Слайд 1Содержание, методы, формы работы с одаренными детьми
2015
Выполнила:
Глазунова В. Н.,
учитель начальных
классов 1-ой
квалификационной
категории
Слайд 3качественно своеобразное сочетание способностей, определяющих творческие возможности человека или группы людей в отличие от черт характера. Одаренность различают, с одной стороны, по степени развития сообразительности, ума, душевных качеств и воли, а с другой – по направленности этих способностей на освоение различных областей знаний. В результате исследования одаренности создана основа для ее определения и разработки методов совершенствования способностей путем предоставления свободного выбора и т. д. Тесты на определение способностей и их направленности играют роль при выборе профессии и т. д. (Философский энциклопедический словарь. 2010.)
Одаренность – это
Слайд 4
Нельзя кого–либо изменить,
передавая ему
готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу,
способствующую развитию человека.
К. Роджерс
Можно лишь создать атмосферу,
способствующую развитию человека.
К. Роджерс
Слайд 5Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка,
задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
Слайд 6Система работы
Система нашей работы с одаренными детьми включает в себя следующие
компоненты:
выявление одаренных детей;
развитие творческих способностей на уроках;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
выявление одаренных детей;
развитие творческих способностей на уроках;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
Слайд 7Портрет одарённого ребёнка
1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
Слайд 8Учитель должен быть:
увлечён своим делом
профессионально грамотным
способным к экспериментальной,
научной и творческой
деятельности
интеллектуальным, нравственным и эрудированным
владеть передовыми педагогическими технологиями
психологом, воспитателем и умелым организатором
интеллектуальным, нравственным и эрудированным
владеть передовыми педагогическими технологиями
психологом, воспитателем и умелым организатором
Слайд 9- система развивающего обучения (работа в парах, в группах, разно уровневые
задания, творческие задания)
- творческие мастерские;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- факультативы;
-традиционные Дни наук;
-выставки творческих работ;
- научно-исследовательские конференция.
- творческие мастерские;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- факультативы;
-традиционные Дни наук;
-выставки творческих работ;
- научно-исследовательские конференция.
Формы работы с одаренными учащимися
Слайд 10
Цель развивающего обучения состоит в том, чтобы «выявить подлинные глубины творческого
потенциала человека, углубить его и расширить»
В.В.Давыдов
Слайд 12Любому обществу нужны
одарённые люди.
И задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей.
И задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей.
Слайд 13http://infourok.ru/prezentaciya-rabota-s-odarennimi-detmi-v-nachalnoy-shkole-471438.html
http://30astr-sosh14.edusite.ru/p154aa1.html
Философский энциклопедический словарь. 2010
Теория развивающего обучения В. В. Давыдов
