Презентация, доклад на тему Содержание и цели программы по подготовке кандидатов в приемные родители

г. – 16.04.2019 г.

Понятие обучающе-психологического тренинга.
Приёмы, используемые в процессе проведения тренинга.
Психодиагностика кандидатов в замещающие родители.

План:

«Школа приёмных родителей»

необходимые для создания приёмной семьи, морально и практически подготовиться к приёму ребенка.

Цель Школы:

кандидатам в замещающие родители.
- Реально оценить собственные силы и возможности для принятия ребенка в семью.
- Разобраться во влиянии генетики и социальных факторов на развитие ребенка.
- Понять особенности развития и эмоционального состояния детей, находящихся в госучреждениях.
- Узнать об особенностях тайны усыновления и проблемах контакта с биологическими родителями.
- Узнать типичные родительские ошибки, ожидания и разочарования.
- Научиться интерпретировать поведение детей в процессе их адаптации в семье.
- Изучить педагогические приёмы, помогающие общению с детьми, способствующие компенсации моральных травм и негативного интернатного опыта у детей.

длительность одного занятия не менее 3 часов)
Обще количество – 45 часов.
Распределение часов по темам – относительно условно, и в зависимости от групповой динамики и пожеланий участников, какие-то блоки могут занять больше или меньше времени.

отличие.
Порядок оформления новых документов на ребенка:
- получение в органах ЗАГС Свидетельства об усыновлении и Свидетельства  о рождении, регистрация по месту жительства, запись детей в загранпаспорт усыновителя.
Изменение формы семейного устройства – приоритеты, возможности. критерии.
Приемная семья: оформление, порядок заключения договора «О создании приемной семьи», форма договора. Материальное обеспечение семьи, льготы.
Подача заявления в суд и судебная процедура установления усыновления.
Права биологических родителей ребенка и их родственников после передачи ребенка в принимающую семью. Восстановление родителей в правах.
Наблюдение органами опеки за усыновленным, принятым под опеку, патронируемым ребенком.
Отмена усыновления, снятие опеки.
Персональные консультации слушателей по ситуациям, письменные рекомендации, ведение случая.

1. Юридический аспект

диагнозы у детей младшего школьного возраста и их комментарий.
Особенности состояния здоровья детей в домах ребенка, детских домах, детей, отобранных из неблагополучных семей. Гипер-  и гиподиагностика в детских учреждениях.
Особенности возрастного физического развития детей – обзор.
Генетическая наследственность. Психиатрия и психофизиология: психиатрическое заболевание у детей, диагностика и основные факторы, влияющие на развитие заболеваний.
Оказание доврачебной помощи детям дошкольного возраста.
Персональные консультации слушателей по ситуациям, письменные рекомендации, ведение случая.

2. Медицинский аспект

проверок, отчетов.
Особенности возрастной психологии детей.
Основные депривационные проблемы у детей, развивающихся вне семьи,  отобранных из неблагополучных семей. Виды депривационного поведения детей.  Возможности реабилитации. Госпитализм, психотерапия депривационных расстройств ребенка.
Общение с окружающими и посторонними людьми; правила поведения.
Процесс адаптации. Стадии, особенности каждой стадии, зависимость скорости адаптации от основных факторов. Определение перехода одной стадии в другую.
Особенности адаптации родителей. Повышение роли отца и других членов семьи в процессе адаптации и реабилитации.
Интерпретация поведенческих проявлений ребенка в приемной семье. Основные стереотипы и ошибки родителей в интерпретации поведения детей.
Особенности поведения в приемной семье детей, имеющих различный опыт воспитания в родной семье и во время нахождения в учреждении.
Особенности адаптации сиблингов (в случае одновременного приема двух и более детей). Налаживание отношений с другими детьми в семье.
Особенности психологии приемных подростков. Основные ошибки усыновителей в интерпретации поведения подростков.
Тайна усыновления. Как и когда рассказать ребенку о его происхождении.
Идентичность приемного ребенка. Проблемы контактов ребенка с биологическими родственниками. Выработка/корректировка отношения ребенка к его биологическим родителям.
Историография ребенка. Восстановление биографии ребенка: розыск документов, кровных родителей.
Взаимоотношения усыновителей с биологическими родителями ребенка, юридические, этические и психологические аспекты.
Специфические проблемы детей сирот и детей, имеющих опыт пребывания в интернатном учреждении – психосоматические заболевания, тревожность и страхи, нарушение и искажение привязанности, последствия переживания травматического опыта, детское воровство.

3. Психолого-педагогический аспект

и совершенствования умений и навыков, повышения эффективности той или иной деятельности.
Тренинг — перспективный метод обучения, особый вид практических занятий, активный процесс приобретения знаний, умений, поведенческих навыков.
Групповой психологический тренинг представляет собой совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития.

Понятие обучающе-психологического тренинга.

группы отличается рядом специфических принципов.