Презентация, доклад на тему Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся.

а мысль, выведенная из него».
К.Д.Ушинский

МБОУ «СОШ № 77» г. Владивосток
Старова М.Ю.

твои дети станут умнее,
С учителями делят проблемы.

Цель: проанализировать деятельность школы по повышению качества знаний учащихся; побуждение учителей, учеников к активной деятельности по повышению качества образования и уровня знаний учащихся на всех ступенях образования.

Поташник определяет
«Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.»

(результата), притом, что цели заданы только оперативно, прогнозированы в зоне потенциального развития школьника. При этом результаты образования обязательно должны включать в себя оценку того, какой ценой (ценой потерь и затрат) эти результаты достигнуты.

но и уровнем личностного, духовного, гражданского развития обучающихся, их интеллигентностью и культурой, готовностью к самостоятельному решению жизненных проблем, степенью сформированности ключевых компетентностей.

педагогического состава, задействованного в образовательном процессе; кадры и их квалификация;
• качества потенциала обучающихся;
• качества средств образовательного процесса (материально-технической базы, учебных кабинетов и др.);
• качества образовательных технологий;
• качества управления образовательными системами и процессами (управленческих технологий в образовании);
• научно-методическое творчество педагогов

базисного учебного плана, позволяющего учитывать особенности регионов и вариативность общеобразовательных учреждений;
• оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся, проведение в образовательных учреждениях работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, использования эффективных методов обучения, увеличения количества и повышения качества занятий физической культуры, организации мониторинга состояния здоровья учащихся, повышения качества отдыха детей.

качество знаний?»

степени зависит качество знаний учащихся?

твои оценки стали лучше?

качество знаний, твои оценки стали лучше?

ты можешь разобрать непонятные моменты по разным темам урока. Будешь ли ты посещать данные консультации?

более всего может мешает учителю создать здоровую мотивационную атмосферу на уроке:
• неумение удержать дисциплину на уроке, в результате чего цель урока не может быть достигнута;
• неумение организовать деятельность, творчество учащихся на уроке;
• неумение создать обстановку и возможности для успеха каждого ученика;
• отсутствие собственных внепредметных интересов и умений, которые могут быть значимы для учащихся;
• педагогические и психологические ошибки в общении с детьми, которые не дают достаточного авторитета учителю;
• несдержанность, агрессивность, крикливость как проявление отсутствия профессионализма.

в начальной школе.
Логинова Н. Н.
2. Психологический настрой на урок, на процесс обучения.
«Мотивационные формы учебной активности, как условие повышения качества обучения» Бугаенко В. В.
3. Контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования.
«Как повысить качество знаний на уроках математики?» Маньков А. М.
4. Это одно из самых главных ценностей качества образования его индивидуализация (комплексная система мер по повышению результативности обучения учащихся)
«Пути повышения качества знаний на уроках истории и обществознания.» Шанаурина Л. В.
«Использование информационно-коммуникационных технологий для повышения качества знаний учащихся.» Т. П. Гуйдик

 

эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность. Это необходимо помнить всегда. Нельзя разработать один урок, который принесет успех всем учащимся, а также надо помнить о том, что этот успех нужен каждому ученику.
И зависит он от нас.

возможность дальнейшего роста, способствовать этому.
Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.
Вовлекать родителей в учебный процесс.
Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.
Обучение через диалог.
Обучение через интерес.
Психологическое единство с классом.
Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.
Мотивация познавательной деятельности.
Дифференциация заданий.
Разнообразие форм организации учебного процесса.
Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма.

• организуй погружение в свой предмет;
• используй доску как информационное табло;
• четко ставь цель и определяй план урока, продумывай домашние задания;
• снимай трудности, предотвращай ошибки;
• слушай внимательно ответы, не перебивай;
• люби детей и себя;
• требуешь от детей - будь образцом во всем;
• не кричи, а учи;
• познай каждого ученика;
• учитель учит внешним видом, делом, словом;
• учитель учится всегда;
• дети - зеркало нравственной жизни взрослых.