Презентация, доклад на тему Система критериального оценивания как способ повышения эффективности учебного процесса. Портфолио – одна из форм оценивания достижений учащихся

одна из форм оценивания достижений учащихся

Евсюкова Т.А.
Ст.преподаватель ФАО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области

и понятны каждому ребенку;
Ученик сам может определить уровень своего обучения и обсудить это со своими родителями;
Ученик с легкостью может обсуждать свои результаты с учителями;
Во время формативного оценивания учащимся дают время и возможность хорошо изучить тему и исправить свои ошибки. Только затем выполняется суммативная работа;
Проверяется и выставляются баллы только за то, что было изучено;
Комментарии и рекомендации учителя очень полезны для обучения.

учащегося за определенный период обучения.

Оценочное портфолио учителя (по решению МО) – это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих практику преподавания и оценивания по предмету.

разделы, за четверти, например: письменные работы, презентации, эссе и т.д. с критериями оценивания;
Рекомендации, отзывы, обратная связь учителя;
Рефлексия учащегося.

оценивании с критериями оценивания и схемами выставления баллов;
рефлексию обучающегося и обратную связь учителя с рекомендациями;
результаты выполненных обучающимися исследований, комментарии учителя к работам;
рефлексия учащегося (работа над ошибками) по результатам суммативных работ;
достижения учащегося в значимых предметных конкурсах и олимпиадах.
В портфолио могут быть включены:
рабочие тетради, рисунки обучающихся;
фотографии обучающихся в процессе выполнения практических заданий;
наиболее значимые творческие и исследовательские работы ребенка.
Портфолио не должно включать:
все выполненные формативные работы учащегося, так как «загромождение» приводит к отсутствию системы и не позволяет учителю видеть реально достигнутые результаты. Работы ребенка с формативной оценкой и обратной связью должны предоставлятся учащимся и родителям для дальнейшей корректировки процесса учения.

Некоторые работы обучающихся могут храниться в электронной версии.

оценивания:
план оценивания на учебный год (полугодие);
задания для формативного оценивания (если составляются учителем самостоятельно);
материалы по анализу достижения основных целей обучения при формативном оценивании;
тестовые спецификации для суммативного оценивания;
задания для суммативного оценивания;
материалы по анализу достижения целей обучения учащимися за раздел, четверть, учебный год.

1 четверть