МКОУ СОШ № 5
2015 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ШМО Роль учителя в развитии предметной одаренности
Содержание
- 1. ШМО Роль учителя в развитии предметной одаренности
- 2. «Одарённость человека - это маленький росточек, едва
- 3. дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельностидети, хорошо обучающиеся в школеОдарённые дети
- 4. АКАДЕМИЧЕСКАЯ— способность учитьсяИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ - умение анализировать, мыслитьЛИДЕРСКАЯ
- 5. Задачи для учителей Приоритетная функция учителя - это
- 6. Принципы и методы выявления одаренных детейПринципыКомплексный характерДлительность идентификацииАнализ
- 7. Требования к личности учителя, работающего с
- 8. Слайд 8
- 9. Формирование одаренности ребенка невозможно без комплекса воспитательных
- 10. Слайд 10
- 11. “К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”
«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
Слайд 2«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и
требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский
Слайд 3 дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельности
дети, хорошо обучающиеся
в
школе
Одарённые дети
Слайд 4
АКАДЕМИЧЕСКАЯ— способность учиться
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ - умение анализировать, мыслить
ЛИДЕРСКАЯ одаренность.
ТВОРЧЕСКАЯ - не шаблонное
мышление
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - музыка, живопись, хореография и т. п.
ПСИХОМОТОРНАЯ — спортивная
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ - музыка, живопись, хореография и т. п.
ПСИХОМОТОРНАЯ — спортивная
Слайд 5Задачи для учителей
Приоритетная функция учителя - это раскрытие и развитие одаренности
каждого ребенка, проявляющего способности в данной области знаний.
Слайд 6Принципы и методы выявления одаренных детей
Принципы
Комплексный характер
Длительность
идентификации
Анализ поведения
Мнение экспертов
Учет зоны ближайшего
развития
Методы
Наблюдение
Оценка поведения всеми участниками
Игровые занятия
Психолого-педагогическое оценивание
Организация различных мероприятий
Слайд 7Требования к личности учителя, работающего
с одарёнными учащимися:
увлечённость своим делом
желание работать
нестандартно
знание психологии одарённых учащихся
любознательность
эрудированность
поисковая активность
мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися
нравственность
знание всех областей человеческой жизни
Слайд 9
Формирование одаренности ребенка невозможно без комплекса воспитательных мер со стороны
-
семьи;
- без школьного и дополнительного образования;
- без личностно-ориентированной педагогики;
- должного социального окружения и условий;
- собственного труда юного дарования.
- без школьного и дополнительного образования;
- без личностно-ориентированной педагогики;
- должного социального окружения и условий;
- собственного труда юного дарования.
Слайд 10
Анкета «Определение склонностей педагога
к работе с одарёнными детьми»
Результаты:
49 и
более баллов. Вы имеете склонность к работе с одарёнными детьми. У Вас есть для этого потенциальные возможности. Вы способны стимулировать творческую активность, поддерживать различные виды творческой деятельности учащихся.
От 24 до 48 баллов. У Вас есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных Ваших желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.
23 и менее баллов. Склонностей к работе с одарёнными детьми, конечно, маловато. В большей мере Вы сами не проявляете к этому «особого рвения». Но при соответствующей мобилизации духовных сил, веры в себя, кропотливой работе в сфере повышенного интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы.
От 24 до 48 баллов. У Вас есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных Ваших желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.
23 и менее баллов. Склонностей к работе с одарёнными детьми, конечно, маловато. В большей мере Вы сами не проявляете к этому «особого рвения». Но при соответствующей мобилизации духовных сил, веры в себя, кропотливой работе в сфере повышенного интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы.
