Презентация, доклад на тему Семинар Трудные дети - это те, кому трудно...

численность трудных детей постоянно возрастает. Они уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся и не работают, хулиганят, воруют, употребляют алкоголь и наркотики, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах своего дома, почти не выходя на улицу, и целыми сутками просиживают за компьютером, или у телевизора.

уже сложно будет избавиться. И этот шлейф будет тянуться за ним очень долго. С ним «мучаются» все, и родители, и педагоги и воспитатели. Никто не хочет оказывать им внимание. Их не принимают в детские сады, отправляют в другие школы. Везде перед ними возникают стены и запреты.      

с которыми нам, взрослым, трудно, это дети, которым трудно. Им очень трудно жить среди нас, т.к. их душа «обкрадена» любовью и добром со стороны взрослых, чаще всего родителей. Лишенная отцовской и материнской ласки, родительской поддержки и любви, душа ребенка не может развиваться нормально, она ослабевает, болеет, озлобляется и деформируется.

то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг нагрубят в ответ на заботу и доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающим внешним видом. Они постоянно стремятся обратить на себя внимание, а затем, добившись своего, доводят до раздражения или отвращения к себе.

В них ищут злой умысел, порочные гены. На самом же деле, в число "трудных" обычно попадают дети не "худшие", а особенно чувствительные и ранимые. Они "сходят с рельсов" под влиянием жизненных нагрузок и трудностей, реагируя на них гораздо раньше и сильнее, чем дети более устойчивые. «Трудный" ребенок нуждается только в помощи - и ни в коем случае не в критике и наказаниях.      

внимание. Если ребенок не получает нужного внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит способ его получить - непослушание. Взрослые так и сыплют замечания... Нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание все-таки получено. Лучше такое, чем никакого.

становится особенно трудно, когда с ними общаются, в основном, в форме указаний, замечаний и окриков. Взрослые считают, что так они прививают детям правильные привычки, приучают к порядку, предупреждают ошибки. Если замечания и советы слишком часты, приказы и критика слишком резки, то ребенок начинает восставать. Воспитатель сталкивается с упрямством, своеволием, действиями наперекор.

Причины могут быть очень разные: учительница более внимательна к отличникам, родители более внимательны к младшему, развод родителей, ребенка отлучили от семьи (положили в больницу, послали к бабушке), родители постоянно ссорятся, учитель постоянно делает несправедливые замечания ... Много и единичных поводов для обиды: невыполненное обещание, резкое замечание, несправедливое наказание...

Например, у мальчика могут не сложиться отношения в классе, а следствием будет запущенная учеба; в другом случае неуспехи в школе могут привести к вызывающему поведению дома… Накопив горький опыт неудач и критики в свой адрес, он, вообще, теряет уверенность в себе. Он приходит к выводу: "Нечего стараться, все равно ничего не получится". Это - в душе, а внешним поведением он показывает: "Мне все равно", "И пусть плохой", "И буду плохой!"

внимании, потребность в признании и уважении его личности, чувство справедливости, желание успеха. Беда "трудных" детей в том, что они, не знают, как это сделать иначе! И поэтому всякое серьезное нарушение поведения ребенка - это сигнал о помощи. Своим поведением он говорит нам: "Мне плохо! Помогите мне!"

в классе, приведут к успеху в первый же день. Путь предстоит долгий и трудный, он потребует от вас немалого терпения. Главные усилия надо направить на то, чтобы осознавать свои отрицательные эмоции (раздражение, гнев, обиду, отчаяния) и переключать их на конструктивные действия. Да, в каком-то смысле придется менять себя. Но это - единственный путь воспитания.

секцию, то школьная умственная активность здесь сменяется физической. Если это художественный кружок - творческой. В кружках прикладного творчества - двигательной (моторной) активностью. Какой бы вид деятельности дети не предпочли, главное, чтобы они занимались тем, что им нравится, тем, что их интересует, а не тем, чем мы, взрослые, хотим их занять.

и секциях царит более неформальная обстановка, чем в школе. Не предъявляется столь жестких требований к дисциплине. Занятия проходят в более малочисленных, нежели класс в школе, группах. Для занятий обычно отводится отдельное помещение. В отличие от занятий и, тем более, перемен в школе, ребенка не окружает многочисленное шумное сообщество, а потому он получает возможность отдохнуть от домашнего безразличия.

с учетом их интересов. Их оснащают играми, игрушками, материалами для творчества, спортивными снарядами, чего трудные дети лишены дома. В обязанности ребенка здесь не входит по сорок минут сидеть прямо и неподвижно за партой. Переключение поможет отдохнуть от утомительного учебного дня, справиться с накопившейся за день усталостью.

У ребенка, посещающего кружок, меньше шансов попасть в какую-нибудь беду на улице, натворить что-нибудь дома, приобрести вредные привычки ( научиться курить под заботливым контролем старших товарищей или пристраститься к спиртному, игре в азартные игры). В кружке под присмотром руководителя ребенок в большей безопасности.

рекомендуют записать трудного ребенка в какой-нибудь кружок. Группы там обычно малочисленные, значит, стресс не столь велик, как, например, в школе, и не так страшно с кем-то познакомиться. Как правило, дети в кружке более схожи между собой, поскольку у них общие интересы. Это облегчает установление между детьми дружеских, добрых, доброжелательных отношений.

самый неуверенный в себе трудный ребенок обязательно добьется успеха. Пусть небольшого, но очень важного для него. Эта маленькая победа укрепит веру ребенка в себя, в свои силы. Он станет более уверенным не только в ситуациях занятий в кружке, но и в жизни вообще.