Донецка
Машко Анна Валерьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Семинар Психологическое сопровождение одаренных учащихся психолог-педагогу.
Содержание
- 1. Семинар Психологическое сопровождение одаренных учащихся психолог-педагогу.
- 2. Одаренность по-прежнему остается загадкой для большинства детей,
- 3. «Высокоодаренные дети требуют особого внимания родителей, учителей,
- 4. МЕТОД Постановка проблемного вопроса. 1. Продолжите
- 5. Мини-лекция «Понятие и виды одарённости»Одаренность —
- 6. Виды одаренности
- 7. Психологические особенности одаренных детейпотребность в знанияхпреувеличенная эмоциональность,
- 8. Особенности работы с одаренными детьми
- 9. Работа с родителями Просвещение и консультативная работа по
- 10. Работа с педагогами Направлена на
- 11. Работа с одаренными учащимися При работе с одаренными
- 12. Требования к учителю, работающему с одарёнными детьмиУчитель
- 13. Притча - блюз
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Одаренность по-прежнему остается загадкой для большинства детей, учителей и многих родителей. Для широкой общественности же наиболее важными проблемами являются не столько научные основания одаренности, сколько, прежде всего, их реальные жизненные проявления, способы выявления, развития. Забота об
Слайд 1СЕМИНАР
«Психологическое сопровождение
одаренных учащихся»
Подготовила: Практический психолог
МОУ «Школа № 125»
г.
Слайд 2Одаренность по-прежнему остается загадкой для большинства детей, учителей и многих родителей.
Для широкой общественности же наиболее важными проблемами являются не столько научные основания одаренности, сколько, прежде всего, их реальные жизненные проявления, способы выявления, развития. Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра.
Вступительное слово
Слайд 3«Высокоодаренные дети требуют особого внимания родителей, учителей, воспитателей. Мы должны предоставить
неординарным способностям этих детей пространство, сохранять в них игровое начало и развивать как эмоциональную, так и интеллектуальную сторону их личности. Только тогда они смогут творчески реализовывать свою одаренность».
Слайд 4МЕТОД
Постановка проблемного вопроса.
1. Продолжите предложение: «Одаренный ребенок – это…».
2.
Объединитесь в малые группы по 4 человека и из 4 утверждений формулируйте одно.
4. Каждой группе предоставляется слово с целью презентации полученного результата. Все остальные участники могут после выступления группы задавать уточняющие вопросы.
4. Каждой группе предоставляется слово с целью презентации полученного результата. Все остальные участники могут после выступления группы задавать уточняющие вопросы.
Слайд 5Мини-лекция
«Понятие и виды одарённости»
Одаренность — это высокий уровень развития способностей
человека в той или иной области деятельности.
Слайд 7Психологические особенности одаренных детей
потребность в знаниях
преувеличенная эмоциональность, вспыльчивость
часто одаренные страдают из-за
своей исключительности, но многих спасает тонкое чувство юмора
особая речь, особенные моторика и восприятие
особая речь, особенные моторика и восприятие
Слайд 9Работа с родителями
Просвещение и консультативная работа по поводу принятия родителями одаренности
своего ребенка, особенностей его поведения, мировоззрения, интересов и склонностей. Понимание взрослыми особенностей школьника позволяет решить ряд проблем и трудностей на пути развития одаренности.
Слайд 10Работа с педагогами
Направлена на устранение трудностей, которые возникают
при обучении одаренного школьника и взаимодействия с ним.
Существует три основные причины возникновения этих трудностей:
психологическая неготовность учителя принять факт одаренности определенного ученика.
отсутствие у педагога соответствующих профессиональных методов и способов работы.
эксплуатация одаренности учащегося для повышения престижа школы.
Существует три основные причины возникновения этих трудностей:
психологическая неготовность учителя принять факт одаренности определенного ученика.
отсутствие у педагога соответствующих профессиональных методов и способов работы.
эксплуатация одаренности учащегося для повышения престижа школы.
Слайд 11Работа с одаренными учащимися
При работе с одаренными учениками не обойтись без психотерапевтической,
психокоррекционно-развивающей работы, по результатам диагностики и педагогического наблюдения направленной на разрешение внутренних конфликтов, снижение тревожности, страхов, агрессивных защитных механизмов.
Слайд 12Требования к учителю, работающему с одарёнными детьми
Учитель необходимо иметь позитивную
«Я-концепцию».
2. У
учителя должна быть адекватная самооценка, чтобы вызывать у учеников уважение.
3. Учителю необходимо иметь следующие важные качества: зрелость, успешный педагогический опыт работы, эмоциональную стабильность, целеустремлённость и творческое начало.
4. Ознакомление с концептуальными моделями использующимися в обучении одарённых детей. И умение выбирать и применять те модели, которые близки к собственному педагогическому принципу.
5. Учитель должен правильно выбирать учебный материал при работе с одарёнными детьми, и умело оценивать их успехи.
3. Учителю необходимо иметь следующие важные качества: зрелость, успешный педагогический опыт работы, эмоциональную стабильность, целеустремлённость и творческое начало.
4. Ознакомление с концептуальными моделями использующимися в обучении одарённых детей. И умение выбирать и применять те модели, которые близки к собственному педагогическому принципу.
5. Учитель должен правильно выбирать учебный материал при работе с одарёнными детьми, и умело оценивать их успехи.
